小学六年级数学复习教学有效策略分析

罗光文

摘 要：數学学科是义务教育中必不可少的内容，学好数学不仅有利于学生提高成绩，还可以帮助学生掌握一门计算技能以便于今后更好地进行生产和生活，复习教学是小学数学教学中的重要环节，很多教师在教学工作中并没有将数学教学落实到位。对教师来说，时间有限、内容繁多，必须指导学生完成知识体系的构建，在有限时间内取得较好效果。本文对小学六年级数学教学现状进行分析，总结出教学中存在的问题，并且对解决问题的有效策略做出了具体分析。

关键词：复习教学;具体分析;有效策略

小学阶段是学习数学的起步阶段，小学生学习数学不仅是为了应对考试，在这个阶段的学习还决定着学生能否对数学学习产生兴趣，为今后的学习打下良好的基础，将学生培养成长期稳定的数学型人才。复习环节可以帮助学生更好地巩固所学知识，对学习中存在的问题及时进行查缺补漏，因此对如何更好地在小学六年级数学教学中进行复习教学问题的探究十分重要。

一、小学六年级数学教学现状分析

（一）缺乏对知识的梳理

很多教师在带领学生进行复习时直接采用题海战术，用大量习题作为帮助学生巩固知识的手段，然而很多学生经过一段时间的学习已经忘记前段时间所学的基础知识以及概念，严重影响了学生们做习题的质量，在一定程度上打击了学生学习数学的信心。

（二）复习重点不突出

很多教师在进行复习教学时没有帮助学生找出复习重点，使学生没有明确的复习目标。小学六年级的学生面临升学考试，不仅数学学科有很多知识要学习和复习，其他学科的学习任务也十分繁重，在有限的学习时间里如果学生缺乏明确的学习目标，没有完善的复习计划，不仅达不到理想的复习效果，也影响了其他学科的学习。

（三）没有对学生进行分层教学

很多教师为基础差和基础好的学生设计同样的复习内容，导致基础好的学生并不能通过复习有所提高，基础差的学生也没有在复习中取得进步，教师用这样千篇一律的方式对学生进行复习教学并没有充分发挥数学教学的意义。

二、如何更好的进行复习教学

（一）进行知识梳理

教师在带领学生做练习题之前，应该帮助学生将基础知识部分进行梳理，例如采用树状图、表格等形式将基础知识进行概括，让学生在脑海中有一个完整的知识体系，这样学生就会明确每部分知识需要掌握的概念及公式。小学生年纪较小，对枯燥乏味的东西不是十分感兴趣，为了帮助学生更扎实地记忆记住知识和概念性的东西，教师可以组织学生进行基础知识竞赛，可以为学生设计以基础知识为考点的专题试卷，并准备一些小奖品，对竞赛胜出的学生给予一定的奖励，鼓励学生重视基础知识，也培养了学生的学习兴趣，让学生养成良好的知识梳理习惯。

（二）找出复习重点

很多学生在做复习题时都会出现一个现象，一些同学上次出错的地方这次还是出错，说明学生并没有带着目标去做练习题，虽然花费很多时间做题，却没有提高复习效率。因此教师应该帮助学生明确复习重点，例如让每一位学生准备一个错题本将错题总结在本子上，重点复习错误部分，这样既帮助学生节省了复习时间，又提升了学生的复习质量，学生也在逐渐减少的错题数量中找到学好数学的信心，也为其他学科节省了学习时间。教师也可以通过检查学生错题本的过程了解大部分学生容易出错的地方，使教师明确了教学工作的重点所在，在帮助学生耐心讲解错题的同时也在一定程度上提高了教师的教学水平。

（三）分层教学

分层教学就是将复习内容和学生都进行分类管理，使教学工作更加细化，使工作内容更加明确，首先可以从两个方面进行，一方面是对教学内容的分层，另一方面是对学生基础进行分层。例如对教学内容进行分层，教师可以将整个教材里的每一个单元设计成一个专题，利用一段时间带领学生进行这一单元所学内容的知识梳理和习题解答，这一单元的复习结束后，教师可以为学生安排阶段性测试，如果学生在这一单元测试中成绩理想，教师就可以开始带领学生进行下一个单元的复习了。如果学生在这一阶段的测试结果不是十分理想，教师可以再利用一些时间帮助学生复习这一模块的内容。对基础不同的学生进行分层，就是根据学生的基础为他们设计适合自己的复习题，这样可以帮助学生提高做题效率。同时还可以帮学生建立一对一的复习小组，每组安排一个基础好的同学对基础差的同学进行帮助，这样既可以实现学困生的转化，有可以使学生在互帮互助的过程中增进情谊。小学生正处于世界观和价值观的初步形成阶段，大多数学生接触时间最长的就是老师同学，学校成为他们认知世界的窗口，这样的教学方式不仅可以帮助学生健康的成长，还有助于学生发展综合素质，利用教学模式的改变促进教育事业的进步，也让教师实力得到提升。

结束语：

做好复习教学不仅是为了更好地帮助学生巩固所学内容，同时也是一种教学模式的调整和教学方法的转变，优化复习教学不但需要教师观念上的转变和自身素质的提高，校领导还应该为教师多提供一些学习机会，使教师在教育事业上不断的学习和探索总结出更多经验，培养更多的优秀教育人才。

参考文献：

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