农村小学体育教学现状与对策

盘家荣

摘要：随着新课改的实施，农村小学在体育教学方面出现了可喜的变化，但针对目前教学的现状来剖析，仍有不足之处，如何破解这种现状，提高农村小学体育教学的质量，促进学生身体素质的增强，是体育教师面临的重要任务。本文旨在探讨突破农村小学体育教学现状的对策。

关键词：农村小学;体育教学;现状;对策

我国农业人口众多，农村中小学数量占比过高，农村教育教学的现状一直是国家和社会广泛关注的热点。小学生作为国家未来社会义事业的接班人，其身体素质不仅关系到自身的身体健康和将来的发展，更是一个国家一个民族未来的希望。因此小学生必须从小就加强体育锻炼，铸就强健的体魄，走向灿烂的明天。同时体育教师应采取有效的教学措施，喚醒学生的体育意识，提高体育教学的效果，促进学生身心健康发展。以下针对农村小学体育教学的现状进行分析，提出有针对性的对策。

1、目前农村小学体育教学的现状

1.1体育教学未能引起重视

长期以来，我国的教育教学都是实施的传统应试教育的模式，很多学校普遍对体育教学不够重视，随着新课改的实施，虽然随之发生了一些变化，但应试教育的观念已根深蒂固的深植于人们的脑海中，无论是学校、家长，还是学生自己对体育这门学科都缺乏应有的重视，仍以升学率和分数来衡量学校的优劣和学生学习的好坏，以致很多农村小学，体育课经常被其他学科占用，学生体育锻炼的时间被压缩，体育教学的效果大打折扣[1]。

1.2学生缺乏体育锻炼的意识和兴趣

由于学校、家长的不重视，学生自己也对体育课缺乏兴趣，甚至根本没有体育意识，大多数学生把时间和精力都花在语数外这几门学科上，觉得只要取得高分考上好的中学就ok了，体育课可有可无，对学习成绩影响不大，抱着这样的心理，体育教学的效果可想而知。

1.3体育运动项目种类过少、教学方式片面单一

体育教学方式片面单一也是农村小学生对体育课缺乏兴趣的因素之一。大多数农村小学，体育课设置的运动项目有限，主要针对需要考评的体育运动项目进行教学，大多为跑步、立定跳远、俯卧撑、仰卧起坐等及少量游戏和自由活动。教师在进行体育教学时，主要侧重于学生对动作和运动要领的掌握，注重的是学生的体育成绩，而对体育文化的教学较少涉足，以致体育教学效果不够理想。

1.4体育设施设备不齐全

由于城乡经济发展水平不同造成城乡差距，在教育教学方面也不例外，农村小学在体育设施设备配套方面与城市小学相比存在较大差距，受体育设施设备不齐全，场地环境等因素限制，有限的场地和体育设施器材无法满足体育教学的需求，不能更好的开展和进行体育活动，一定程度上影响了农村小学体育教学的效果。

2、突破农村小学体育教学现状的对策

2.1转变观念，重视体育教学

要想改变当前农村小学体育教学不受重视的现状，学校及教师首先要转变观念，现代教育倡导的是学生的素质教育，体育作为教学不可或缺的重要组成部分具有不容忽视的作用。同时，教师还要唤醒学生的体育意识，耐心向他们宣教体育锻炼是提高自身身体素质的有效途径，常言道“身体是革命的本钱”，强健的身体是从事一切事情的前提，否则皆为空谈[2]。只有具备了健康的身体、充沛的精力才能全身心投入到紧张到学习中去，提高学习的效果。此外，每天进行一定时间的体育锻炼，对于学生而言也是放松身心，劳逸结合，学习起来效率更高，有利于身心的健康发展。只有学校、教师、学生都意识到了体育锻炼的重要性，才能从根本上改变对体育学科的偏见，才会转变对体育教学的态度，才能更好的开展和进行体育教学，为体育教学创造一个良好的开端。

2.2激发学生体育锻炼的兴趣，提高学生积极性

小学体育教学要想取得良好的教学效果，教师首先要有效激发学生对体育锻炼的兴趣，针对小学生爱玩好动的性格特点，在教学内容中增加一些带有娱乐性质的游戏，以吸引学生主动参与到体育活动的锻炼中。我国曾在第三次全国教育工作会议中明确提出“学校教育要树立健康第一的指导思想，促进学生积极参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才。”因此，贯彻落实这一会议精神，需要小学体育教师根据《国家学生体质健康标准》对学生的体质与健康状况进行测试，了解学生身体情况及个体差异，根据学生体能情况因材施教，注重对不同学生的兴趣培养。对于体育基础好、接受能力、身体耐受能力强的学生从严要求，以进一步提高他们的身体素质;对于体育基础薄弱、体能较弱的学生给予关心和爱护，鼓励他们积极参加体育锻炼，增强身体素质，使每位学生都能在自身原有的基础上得到提高，从而提高体育教学的有效性。

2.3转变教学方式，丰富教学内容

体育教学的方式是否科学合理、教学的内容是否丰富多彩直接影响到教学的效果。因此，体育教师应转变以往单一片面的教学方式，灵活采取多种教学方式来调动学生体育锻炼的积极性，同时还应丰富教学内容，根据学生对教学的评价，增加一些体育项目。在完成当节课的体育教学任务后，可安排一定的自由活动时间，让学生自主选择自己喜欢的体育运动项目，如羽毛球、乒乓球、健身操等，还可在校园内成立篮球队、足球队等各种体育爱好兴趣队，定期组织校内比赛、学校间的比赛，不仅强身健体，还培养了学生的集体荣誉感，有利于体育教学质量的不断提升[3]。

2.4逐步完善体育教学条件

对于农村小学体育经费的支出，学校应有计划有步骤的对体育设施设备和器材进行完善，争取政府部门的投入、社会各界的爱心捐赠，通过多种渠道筹集资金，为学生开展体育锻炼创造良好的教学条件。同时，充分利用现有的体育设施和场地，最大限度的开展各项体育活动，确保学生身体素质的不断提高。

综上所述，农村小学应以“健康第一”为指导思想，贯彻落实健康教育的理念，重视体育教学，引导学生主动参与体育锻炼，确保学生身体素质和体育教学质量的同步提升。

参考文献：

[1]田小禾.浅谈农村小学体育工作中存在的问题及对策[J].学周刊，2017 （09）：233-234.

[2]金凤鸣.农村小学体育现状调查及对策分析[J].当代体育科技，2019，9 （09）：202+204.

[3]毕宏宇.大庆地区农村小学体育教学现状的调查分析[J].当代体育科技，2019，9 （19）：148+150.