小学音乐课堂的导入方法

付红霞

摘要：随着新课改的不断深入，今天的教学已经从传统的单纯追求学生的学习成绩转变到了对于学生综合素养的提升上面来。小学音乐的课堂教学上课堂前导入其实有着很大的必要性，如果在课堂前教师做好了导入工作，那么课堂的教学效率也可以达到事半功倍的效果。

关键词：小学音乐;课堂导入;高效教学;高效课堂

我在教学的过程中注意到有的学校甚至是老师对于音乐学科的教学十分不重视，认为这一门学科没有安排进国家级的重要考试当中去，学生在学习的过程中学习音乐学科就没有太大的必要性，有的教师还会会占用音乐课给学生上一些数理化科目，这一点在今天的教学过程中存在了很大的弊端。音乐学科既然作为教育部安插在小学科目当中的一门学科，那么它就一定有它存在的价值，作为小学的教师，我们不可以还是和传统的教学那样，只是让学生为了应付考试而学习，随着新课改的不断深入，我们对于新时代人才的要求也越来越高，素质教育程度今天每一个教师都应该去注意的点。

一、及时的复习上节课的知识

其实对于每一门学科的学习来说，温故才能够知新。在小学音乐的教学过程中，教师需要去做好课堂前的导入工作，那么能够复习上节课的知识，用这种方法导入可以起到很好的，教学效果。小学生比较活泼好动，他们这个年龄段也比较浮躁，要想学生们在课堂上百分百的集中自己的注意力去学习，然后及时消化很困难。音乐学科更是这样，大部分的学生在音乐课堂上很可能就只顾着去放松玩耍，并没有把这门课真正的当做一门学科来去学习，这就会使得学生们当堂听到了一些东西，下课就会忘记。所以能够在课堂前对于上节课所学习的内容及时的进行复习，然后导入下节课的教学，这对于学生们整体的音乐系统学习有着很大的帮助。而且及时的复习上节课的知识，可以让学生们养成回顾旧知识的习惯，这会使得学生们整个学习生涯受益。

例如，我每次在给学生们传授新的教学知识的时候，都会让学生们去回顾一下上节课自己学习的一些什么样的内容。小学生比较活泼好动，特别是在课间玩耍的时候上课不能够很好的进入状态，如果能够带着学生们进行复习，用提问的方式将学生们强行的拉回到课堂上来，学生可以在课堂上浪费更少的时间。而且在回顾旧知识的时候，也顺带着让学生们梳理了一遍自己上节课所学习的内容，哪些地方自己还没有掌握哪些地方是疑难点。这样学生就可以在这节课的学习课堂上做到真正的高效学习。其实复习上节课的知识，这这是小学音乐课堂导入的过程中一个可取的好办法。

二、利用故事导入

其实一首音乐就代表着一个故事，每首乐曲都是在特定的条件下创作完成。所以在课堂导入的过程中，作为新时代的教师，我们可以利用故事的方法进行导入，让学生们在课堂之前，听一个简单的音乐小故事，小学生的年龄比较小，实际上让他们安安静静的坐下来上课很困难，但是如果能够吸引他们的学习兴趣，学生就会更加主动地去提升自己的学习能力。故事法的导学，可以让学生们对于下节课即将要学习到的内容产生学习兴趣，吸引学生们的注意力。这样一来学生可以更快更加高效的进入上课的状态，在音乐的课堂上也可以更加主动的去学习。而且我们在利用故事导入的过程中，可以让学生们知道音乐与实际的故事密不可分，艺术来源于生活。小学的初级教学阶段给学生们灌输这样的概念十分的具有必要性。

例如，在给学生们教学《大刀向鬼子们的头上砍去》这首音乐的时候，我就告诉班级里面的学生，大家可以去在课前搜集一些抗日战争过程中感人的故事，我在给学生们教学这节课内容之前也给他们讲解了一些感人的历史事迹。这样一来，在教学这种音乐的时候，学生们可以通过自己听到的故事更容易回到当时的那个年代，真正的体会到当时创作者的心情。而且课前利用故事的方法导入，我发现学生们在课堂上都更加的集中自己的注意力，音乐的课堂变得事半功倍。

三、利用问题进行导入

其实不管哪一门学科的学习，都需要学生去动脑筋，积极地思考，开阔自己的思维。音乐的学科也是这样，如果能够在课堂导入之前先给学生们抛出一个问题，让学生们针对这个问题进行思考讨论。进而在自己学习了这部分内容的时候，通过自己的探索而解决这个问题，那么学生的思维能力就会得到有效的提升。音乐的教学过程中，如果能够利用好问题锻炼学生的思维能力，那么学生在以后的音乐乃至自己人身艺术学习的道路上都会得到有效的帮助。

例如，我在给学生们教学戏曲类音乐的时候，就会在课堂前给学生抛出一个问题，并让学生们去想一想不同的戏曲有着什么样的特点？戏曲又是怎样表达创作者的思想情感，怎样反映当时社会的现实？学生在这样的问题的导读下，学习的时候更加的具有侧重点。而且伴随着这些问题进行讨论，学生们的音乐课堂上大家都会积极地开通自己的脑筋，如果能够在学习的過程中发散自己的思维，那么学生学习一定可以是高效，而且对于自己以后有帮助的学习。小学音乐的课堂上能够利用问题进行导入是一个很好的教学方法。

结语：音乐学科其实在小学的教学阶段也是一门值得重视的学科，让学生们在学习的初级阶段对于艺术和美有着自己的认识和理解，这是作为音乐教师的教学目标。高效的音乐课堂和有效率的课堂导入密不可分，作为新时代的音乐教师，我们需要去注意这一点。

参考文献：

[1]王忠秋.浅谈如何在小学美术教育中培养学生的创造力[J].2019.

[2]律攀攀.让“微”风吹进课堂——微课在小学美术教学中的应用分析[J].2017.