德育教育在小学数学教学中的有效渗透

刘莉鹃

摘  要：对学生学习行为上思想上的教育成了比较重要的方面，尤其是小学阶段的学生，处于成长过程中的基础，学习行为上仍然存在一些问题，需要德育教育的熏陶，改善学生的学习情况。而且如今的教学过程中，更加体现出一种“功利化”，就是教师只是简单将概念知识传授给学生，让学生懂得做题的方法，对于学生来说，他们大多数的时间都是在学校当中接受教育，因此对学生的成长上也需要起到作用，而不只是学科知识。根据德育教育在教学过程中的作用，如何在教学过程中得到体现呢？

关键词：小学数学;德育教育;强化爱国主义;激发知识求知欲望;培养理性思维

小学生比较活泼，容易受到外界因素的影响，教学过程中重视对学生的教育，让学生懂得一些道理。德育教育不仅仅体现在一些语言性质的学科当中，数学教学过程中也可以得到体现。对于学生来说，在学习时不只是教师的知识讲授，学生去被动接受，更多情况下应该是以学生为主体，学生的主动参与也可以很好地带动课堂教学氛围，达到更好的教学效果。从教学过程中来看，教师应该深入到课堂知识的讲解中，逐步对学生进行熏陶。

一、强化学生爱国主义

数学学科知识当中如何体现爱国主义情感呢？这体现在一些知识点当中所隐含的数学含义，知识只是知识，学生学习知识的最终目的也是服务于生活，应用于生活当中。很多学生对数学知识的学习兴趣较小，这也是由于学生没有真正发现数学知识的含义，找到学习知识的意义。实际上一些知识点早已在生活当中有很久的应用历史，这些经过上拜年甚至上千年才经古人总结的知识点当中包含的不仅仅是它的本身含义，更是中华千年的传统文化。

例如，在进行“认识人民币”这一小节时，由于人民币属于货币，而货币的历史是非常悠久的，因此课堂中教师就可以多给学生拓展一些有关内容，增加学生的见识。并且通过让学生了解这些内容，增加感想，感受到数字的神奇以及人民币在整个买卖过程中的独特作用。这些内容的了解也会增加学生对于人民币的认识，从而将这些内容记忆清楚，可以分辨清楚人民币的币值，提高课堂中的学习效果。德育教育就体现在对学生思想上的影响，让学生重新看待和思考问题，深入理解知识点，深化知识点的记忆。

二、激发知识求知欲望

学生学习知识，最主要的还是需要学生内心真正地想要学习，这点很重要，在学生遇到知识理解困难时，求知欲望会引导学生去深入思考。尤其是对于小学阶段的学生来说，更加需要兴趣的引导，这样他们才能够逐渐地养成学习的良好习惯。学习本身都是学生自己的事情，教师的强加施压只会影响学生的学习积极性，在数学教学过程中渗透德育教育思想，培养学生主动学习的意识，提高学生的求知欲望，对于后期学习也有很好的帮助作用。

例如，在进行“加减混合”这一小节时，由于加减混合这一小节的内容当中都是有关计算的，因此教师就需要在备课的过程中多准备练习题，帮助学生进行练习，熟练掌握。为了增加学生的积极性，让学生更好地进行运算，教师就可以让学生以竞赛的方式进行，这样会增加学生的练习积极性。在规定的时间内，计算题目正确最多的学生获得胜利，对于学生来说，教师的表扬会让学生更加有成就感，帮助学生增加学习的成就感，这样就会逐步帮助学生提高学习的欲望。

三、培养科学理性思维

学习数字知识最主要的就是需要思考，用思维去解答一些事情。并且学生在遇到难题时，最主要的还是需要深入思考，将这些难题逐步通过思考解答出来。学生在学习数学知识时有时会抱怨数学知识难，比较难掌握，而且各种公式定理很多，看似也没有共通之处，长时间的跟不上教师的讲课进度会逐渐使得学生失去对数学学习的信心，从而不愿意学习数学。事实上数学当中所包含的数学思维对于学生有很好的帮助作用，通过不断的数学知识学习，培养学生的理性思维。

例如，在进行“统计”这一小节时，统计这一小节内容在生活当中也有很好的应用效果，对于学生来说，德育教育体现在让学生有意识用更加理性的思维去解决问题。比如说统计，可以通过整理数据体现一些现象，通过数据呈现出来更好的效果。这也就体现了在遇到困难或者是无法解决的问题时，需要冷静思考，用自己的思维去尝试解决。这对于小学阶段的学生来说，或许有些困难，不容易培养，但是理性思维也是数学学习过程中所应该具备的，帮助学生克服学习当中的困难，带来更好的学习体验感。

总而言之，学好数学这一学科还需要教师与学生的积极配合，德育教育体现在让学生有想要学习数学知识的欲望，并且不断付出努力。作为教师在教学过程中，渗透德育教育思想，真正做到教学相长，充分发挥教学方法，让学生真正学习好数学这一学科，同时又能够让学生掌握好学习方法。小学数学是今后数学学习的基础，只有基础牢固了，才能够便于学生的后期学习。而且德育教育也让学生对于数学知识点的理解更加深入，不只是表面的知識理解，这样也会帮助学生找到学习的更深层次意义。

参考文献

[1]  王彩凤.浅析小学数学教学中的德育教育[J].中国校外教育，2017（08）

[2]  赵淑鹤.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2016（08）