小学英语词汇教学创新策略探究

黄国元

摘  要：词汇是英语教学的基础组成部分，英语词汇教学是锻炼学生思维、提高学习效率的重要途径。而随着教育教学的发展变化，小学英语教师也越来越关注词汇教学中学生学习能力的培养与提高，致力于提高英语词汇教学的有效性，词汇教学也因此获得了长足发展。基于此，本文就小学英语词汇教学创新策略进行了具体的探究，希望能为教师教学提供借鉴。

关键词：小学英语;词汇教学;创新策略

在实际教学中，部分小学英语教师对词汇教学的认识和把握不够，词汇教学课堂也缺乏趣味性和灵活多样性，这就导致学生学习词汇的兴趣越来越低。而就英语词汇来说，新课标给小学生提出更高且更具体的要求。所以小学英语教师应重视英语词汇教学，看到词汇教学在听、说、讀、写教学中的积极作用，探索出一系列强化词汇教学的有效方法，不断激发和提高学生学习英语词汇的积极性，从而增强教学效果。

一、创设情境，促进形象记忆

小学是学生认知能力与思维方式的发展阶段，他们对于抽象的知识认知、记忆起来较为困难，所以教师在词汇教学的过程中，应注重实施生动活泼的语言教学，把词汇融于趣味十足、具体形象的情境中，营造轻松愉快的学习氛围，以此来调动学生的探究热情，使学生的多种感官参与课堂，帮助他们理解和内化知识，促进形象记忆。

例如，在教学hospital，cinema，post office，bookstore，science museum等单词时，可以在课堂创设这样的情境：朋友从远方来到你的城市，你们约在电影院门口相交，之后再去科学博物馆、邮局等地，请你简单绘制位置图。当学生画出图形后，引导他们拿着自己绘制的位置图用英语介绍，在强化学生单词记忆的同时训练他们的口语表达能力。教师还可以利用多媒体为学生展示相关图片，并将其放置于地理位置图中，引导学生用“Where is the...？”句型进行简单对话，使他们在实际情景中认知和记忆单词，同时学会正确使用和回答询问路线的语言，而当他们再次遇到这类词汇时，脑海中不仅会浮现具体的单词、读音，还会想到near，beside，behind，in front of等方位介词，有效理解和记忆英语单词，这也对提高学生英语阅读和写作能力至关重要。

二、引入游戏，增添课堂趣味

在轻松活泼的课堂活动中，学生往往能更好地发现、分析和解决问题，创造性思维也能得到有效发展。所以小学英语教师应适时将游戏活动引入课堂，将英语词汇的学习过程编排成有趣的游戏活动，提高学生学习英语词汇的兴趣，让学生玩乐的过程中领悟到学习和记忆词汇的方法，提高教学的实效性。

例如，给学生提供一些熟悉的学习用具，让他们看实物来猜单词，比一比谁猜对的单词多，利用这种游戏活跃课堂气氛，让学生在学中玩，在玩中学。还比如，在教学face，mouth，head，eye，leg等表示人身体部位的单词时，可以通过触摸不同的身体部位来提问学生，这种方法既可以用在新单词的教学中，也可以用在已学单词的巩固训练中。或者设计一个“碰地雷”小游戏，将学生分为不同的小组，每个小组设定一个“地雷”，计时开始后轮流说人体部位，且每个人都不能重复，而当有人碰到“地雷”时，组内学生一起说：one，two，three，bomb！然后做一个砸过去的手势。每组同学都熟知游戏规则后，大家一起进行游戏活动。这种方法会将每一位学生都吸引到单词学习中，并使他们在学习中逐渐树立学习的自信心。

三、丰富内容，拓展学生视野

随着信息技术的快速发展，信息化在小学英语课堂中的应用也越来越广泛。将信息技术引入英语词汇课堂，可以充分发挥其特有的优势，使学生较为全面、深刻地掌握知识，并能拓展学生的知识面，使他们感受更为纯正的英语，从而激发出更多的学习热情，为创造性的发展奠定基础。

以sunny，snowy，rainy，cloudy，windy有关天气的单词的教学为例，教师可以利用网络和多媒体，为学生展示如台风、暴风雪、雾凇等气象名词，并播放一些关于气象的视频，这样，就可以为小学生科普气象知识，使他们对生活与天气有更加全面的认识。通过这种教学方法，不仅可以帮助小学生掌握英语词汇，还能开阔学生的知识视野，增加他们综合知识储量。除此以外，小学英语教师还可以制作一些多媒体或利用配套微课进行教学，并添加一些儿童英文歌曲、英语故事、英语小游戏等活动，极大地提升学生的学习兴趣，把教学性与趣味性融为一体，活跃学生的思维，真正使他们学到知识，同时逐渐让学生掌握正确、有效的英语词汇学习方法，让他们学得更有自信。教师应发挥出信息技术的最大优势，将信息化与传统教学进行巧妙结合，发挥出更大的威力，切实提高小学英语教学效率。

综上所述，小学英语词汇教学在学生的整个英语学习阶段都有着奠基性的重要作用，因此，小学英语教师应努力创新教学策略，利用形式多样、新奇有趣的方法，让英语词汇教学更加有效，从而提升小学生学习英语单词的自主性，减轻其枯燥记忆单词的负担，为日后高层次的英语学习道路铺设良好的基石，同时，也通过英语词汇教学进一步提升小学生学习英语的兴趣和信心。

参考文献

[1]  牛小宁.基于情境的小学英语词汇教学实践思考[J].学周刊，2020（01）：91.

[2]  刘丽君.小学英语词汇教学中思维能力培养的策略探析[J].现代基础教育研究，2019，35（03）：226-231.