丰富阅读形式，提高学生英语学习能力

张新颜

摘 要：英语作为一门语言类学科，其中，阅读教学是教学过程中最为重要和主要的教学内容之一，对促进学生的英语学习能力和水平有着其不可替代的作用和地位。本文依托新课改政策理念，发扬现代化课堂灵活教学的风格，通过对在小学英语课堂中开展不同形式的阅读教学课程为例，对如何提高学生的英语学习能力和成效的具体实施过程做如下的总结。

关键词：小学英语 阅读形式 学习能力

对于小学生而言，这一学段的学生属于首次接触英语知识，并且，这一时期的学生本身便处于一个整体知识启蒙的阶段，因此，对于英语这一门外语的学习就显得尤为吃力。而从阅读教学这一层面分析而言，针对小学英语所面临的这一教学现状，我们可以分别通过以下几种不同的、且符合此阶段学生身心发展规律和特点的阅读教学模式来展开论述，对其如何有效提升学生的英语学习能力和学习质量的过程做如下的呈现。

一、结合绘本阅读，提高单词识记能力

结合绘本阅读对学生进行教学，是基于这一时期的学生主观意识占主导而言的。小学生理解意识相对薄弱，因此，对于英语单词的识记印象势必会受到相应的影响，故此，借助图片、绘本的形式对学生展开教学，以一种直观对比的形式将英语单词呈现于学生们的面前，能够最大限度地促进学生们的识记效率。

例如，在教学“Look at this elephant.”一节的相关内容时，我便在课堂中利用了绘本的阅读形式。如“I have a long tail. Hello，boys and girls.”这一句，在阅读时，我则于课堂中展示了一只刻意加长了尾巴的猴子图片，在向一群男孩和女孩打招呼。通过这一图片，则能够有效加深学生对“Long tail”的印象，既结合了“Long”这一形容词，又包括了“Tail”这一状物词语。在这一形式的基础上，不但给学生的阅读增添了些许的趣味性，又有效地展开了英语的阅读教学，为学生识记单词的学习做了良好的铺垫。

二、通过情境阅读，锻炼英语理解能力

阅读理解能力是学生学习英语知识最为重要的一项技能，这是进一步学习英语相关知识的必备之前提。上述提到，小学生囿于年龄限制，理解能力受到束缚，针对这一现状，我们亦可以基于阅读的特性进行考虑，及结合学生所读文本的内容，通过特定的手段为学生们创设与之相呼应的情境，从而帮助学生在情境的融入中，更好地将思维契合进文本内容中，以便更加高效地作出理解和分析。

例如，在教学“Nice to meet you”一节的相关内容时，我便通过创设情境的方式引导学生展开了一次英语阅读活动。我根据本节的相关内容，情境创设，我则根据本节的相关内容，利用“对话情境”的模式，组织学生展开了阅读学习。如，我安排两位同学为一组，在课堂中运用对话表演的方式进行了情境的融入。当学生在对话表演的运用过程中，对“Good morning/Good afternoon”等一类英语语句的理解和记忆也会更加深刻，更能感同身受，从而当学生再次进行阅读时便能入情入境，在潜移默化中锻炼并提高对英语的理解能力。

三、笔记摘抄阅读，培养英语语言积累

说到语言积累，这是语言类知识教学过程中最为注重的一点了。语言的积累，对于有效提升学生对英语各方面的学习效率和能力都是起着最为关键的推动作用的。而针对语言的积累，最好的教学方法莫过于利用“笔记摘抄”的阅读形式来帮助学生进行学习。笔记摘抄是学习中的细节节点，因此，对于积累而言亦是最为稳妥的方式之一，我们应加大对其的运用。

例如，在教学“These are flowers”一节的相关内容时，我便通过积极引导，指导学生尝试在课堂中进行对英语字、词、语、段的摘抄，进行英语语言的积累。如“These/Those are”的句型，或者教材当中的形容语句：“They are beautiful”，这些英语语句、语段都是课本当中的重点知识，对于提高学生们的英语知识水平，帮助学生打好学习英语的基础有着关键的作用和意义。又如“Today is a fine day. Let's go out for an outing，OK？”這一句，学生在进行阅读的过程中，可以将其中的“Fine day”“For an outing”等较为典型的应用做好笔记，从而使得在复习的过程中不易忽略教材的这一细节所在。诸如此类，学生在英语的阅读过程中，通过对相关语句的摘抄学习而进行不断的语言积累，从而为提高英语的学习能力奠定下坚实的基础。

总而言之，阅读教学的方式是多种多样的，而在实际的教学当中，我们只有通过不断地总结和优化来提高自身的专业素养和教学水平，如此，才能对阅读教学进行更多挖掘，通过灵活的方式创设，为学生提供更加高效的学习平台。

参考文献

[1]张彦智.小学英语绘本教学策略分析[J].中国校外教育，2018（30）

[2]朱洁.英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J].华夏教师，2018（27）