从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践

王盼盼

摘 要：随着人们生活质量的提高，对幼儿教育越来越重视。近些年，幼儿教育中游戏教学逐渐成为教学活动的一个重要内容。游戏教学的形式可以是丰富多样的，通过游戏教学，可以促进幼儿的身心健康发展，帮助幼儿建立与他人沟通和交流的信心，提高幼儿的身体健康素质和心理健康素质。文章主要从游戏教学开展的意义和游戏教学实施的策略来介绍游戏教学对幼儿教育的推动作用。

关键词：游戏教学;学前教育;实践策略

在学前教育中应用游戏教学法，就是通过游戏展开教育活动，让儿童在参与游戏活动的过程中切实感受到教育的科学性和趣味性，获得身心全面发展。有效开展教育游戏活动，不仅能够开发儿童的智力，还能锻炼儿童的语言表达能力，提升儿童的人际交往能力。然而，现下学前教育中的游戏教学，或多或少还存在一些问题。幼儿教师要及时发现这些问题并立足实际，设计合适的游戏教学方案，使游戏教育的价值最大限度地发挥出来。

1 游戏对幼儿教育的意义

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且能使幼儿人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到满足，从而有效地促进幼儿健康发展。《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园教育指导纲要》指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿教育教学中具有重要地位和作用。因此，幼儿教师需要在教学过程中加入游戏元素，设置游戏环节，加强与幼儿的互动交流，形成良好的师生关系，让幼儿在轻松快乐的环境下学习，有效地提高教育教学质量。

2 游戏教学法在幼儿学前教育中的应用

2.1 营造良好的游戏环境氛围

游戏教学需要一定的场所进行配合，场所的好坏对幼儿的游戏教学起到一定的促进或者阻碍作用。只有拥有游戏场所，幼儿的游戏教学才成为可能。游戏环境应该具有一定的实践性和教育的意义，能够一直让幼儿保持强烈的好奇心，要把教室的每面墙壁和院内的每块地方充分利用起来，为幼儿的游戏教学提供便利的条件。营造良好的游戏学习氛围是进行幼儿游戏教学的基本条件，游戏教学氛围的营造应该符合幼儿的实际。教师应该以营造和谐、民主、阳光的氛围为宗旨，通过展示视频、影像等资料，制订游戏规则、活动目标等，并通过详细地介绍和反复地演示，让幼儿在游戏活动开始之前熟知游戏活动的各种规则，了解游戏规则，明白自己在游戏活动中应该干些什么，应该遵守哪些要求，进而在宽松和谐的氛围中开展游戏教学活动。让每一个幼儿能够积极参与游戏活动，只有调动每一位幼儿参与游戏的积极性和主动性，游戏活动的教育目标才能实现。教师通过组织幼儿游戏活动，让幼儿了解当地的民俗和文化，让幼儿在情境教学中得到良好的人文主义熏陶，培养幼儿正确的价值观。

2.2 准备充足的游戏资源

教师设计的游戏活动要针对儿童，符合儿童的学习习惯、身心发展规律。此外还要准备好充足的游戏资源，确保游戏活动能够顺利、高效开展，避免游戏活动的开展因为资源不足而中断，也避免游戏过程中儿童因为资源不足而出现矛盾和各种不愉快。幼儿教师还要认真观察儿童的行为特征，在这个过程中及时发现儿童的薄弱之处以及潜能。只有这样，才能为每一位儿童都有机会参与活动提供可靠的保障，还能让儿童在游戏活动中真正享受快乐。

2.3 调整游戏结构，增强幼儿的游戏体验

从游戏形式上看，幼儿园的科学游戏可以从两个维度上锻炼幼儿的身体与心理发展，其一是精神方面，其二是行为方面，但无论是哪一种，只要能达到教育教学效果，都是有效的教学方法。从结构上看，科学游戏主要由以下幾个方面组成：第一是游戏名称，游戏名称即是对整个游戏活动的高强度总结，其直接点出了整个游戏中幼儿要达到的最后结果。第二是游戏目标，游戏目标是教师设置游戏的目的，也就是对幼儿的发展有哪些积极意义，这就要求教师在游戏开展之前做好备课工作，当前备课的内容不仅包含教学活动中利用的材料，还包含知识内容以及学生的实际认知水平等。第四是游戏玩法，这一点是对幼儿游戏活动所作出的要求，通过玩法的说明引导幼儿能更快投入活动当中，顺利完成与教师和同伴的互动交流。第五是游戏规则，规则是指导幼儿有效活动的理论依据，前文也已经做过相关介绍。作为幼儿园的教师，要做的就是合理调整游戏结构，像游戏目标的设置需要完全贴合幼儿的发展现状，从而确保幼儿的游戏体验。

3 结语

游戏是幼儿生活的调味剂，也是促进幼儿身心发展的重要途径，因此，教师应该在教学前进行充分准备，创设良好的教学环境，在幼儿教学的过程中，恰当的运用游戏教学环节，促进幼儿的良性发展，但是游戏在教学环节的融合又不是单纯的叠加，需要有机的和教学融合起来。通过丰富的素材以及良好的教学环境和有效的教学方式来发挥游戏的作用，促进幼儿身心发展。

参考文献：

[1] 宋磊.幼儿游戏在学前教育中的实施策略分析[J].新教育时代，2018（08）：50.

[2] 张静.浅谈幼儿游戏在学前教育中的实施策略[J].教育实践与研究，2016（04）：50-51.