新时代“研训员”专业成长的实践与思考

杨绍洪 王闵

摘要：研训员是新时代教育改革发展的引领者，是教研、师训、信息化建设的中坚力量。关注研训员专业化成长，培养一支具有较高专业精神、专业素养、专业服务能力，充满教育情怀的研训员队伍，不断提高研训工作的专业化、针对性和实效性。是推动基础教育改革与发展，优化教育治理结构，促进安宁教育品质提升，实现教育内涵式可持续发展，助推教育现代化建设步伐的重要举措。

关键词：研训员;专业成长;实践思考

全国教研、师训机构以立德树人为根本任务，加快了改革的步伐，以“研训工作的专业化”建设为重点，着力培养打造符合新时代教育发展所需要的既能够开展教育科研，又能够开展教师培训的复合型人才，积极构建“教研师训信息工作一体化”工作运行机制，有机整合教研、科研、师训、电教信息、质量检测、科技科普教育等职能，认真落实 “研究、管理、指导、服务、评估”和教育信息化“建设、管理、应用、指导、评价”的工作职能，推动基础教育改革与发展，优化教育治理结构，促进教育品质提升，实现教育内涵式可持续发展，助推教育现代化建设步伐。而实现这一目标的关键是要着力培养打造一只高素质研训队伍，不断提高研训工作的专业化、针对性和实效性。

一、找准角色定位，助推教育发展

研训员必须顺应改革大潮，坚定职业理想，努力拼搏，以为争位，以为促为，以时不我待的进取精神，结合研训部门的职能定位，找准个人角色定位。研训员是教学中的骨干力量，是落实課程标准的关键人物，是学科任课教师的指导教师，还是教师业务培训的专门力量。因此研训员只有不断提高专业素养，实现职业生存方式的升华，真正把自己培养成符合新时代要求高素质复合型人才，以提高研训工作的专业化、针对性、实效性，促进学校内涵发展，全面提升教育教学质量。

二、创新学习方式，提高专业素养

苏霍姆林斯基有句名言：“懒惰和空谈是教师成长的最可怕敌人。”只受过8 年学校教育和 2 年函授教育的他，曾一直用实际行动来诠释着这句话的真谛。这位在世界上具有巨大影响力教育家只活了 52 岁，却获得了永恒的生命价值！著作中文版多达35种，出版著作41部，发表论文600余篇，他领导的帕夫雷什中学是所偏僻农村中学，成了各国教育工作者心中的圣地。作为研训员必须要有意识、有意志地让自己拒绝懒散和萎靡不振，坚定信念、努力拼搏、锐意进取，培养终身学习与可持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。主动学习教育理论和教育政策法规，了解国内外教育改革与发展动态以及促进教师专业成长的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养和个人修养，才能把自己的研训事业带入成功的轨道。学习不仅追求基本知识、概念、技能、原理上下功夫，还要懂得“功夫在诗外”的道理，不断拓宽学习的途径和渠道，同时还需加强学习之外的历练。打造“工作学习化、学习工作化、工作研究化”的专业发展学习状态，真正做到“上得了讲堂、下得了课堂”，成为具有较高专业精神、专业素养、专业服务能力的研训员。

三、建立约束机制、提高工作执行力

随着研训工作“部门负责制、学科责任制、项目推动制”的深入推进。作为研训员，必须具有较高的专业素养，较强的自律意识，较为专业的服务能力。主动建立自我约束机制，做到高度的“自律”与“慎独”，自觉遵守国家法律和单位的各项规章制度、加强自我约束提高研训工作的执行力，提高创业干事的积极性和实效性。特别是个人在外出学习、深入学校开展学科研训活动的过程中，更是要注意工作细节、为人诚信负责、善于分析判断应变、乐于学习求知，谨慎不苟，用心投入，以严格、严谨的工作态度，在没有领导要求你、监督你的情况下，自觉而且出色地完成自己的研训工作任务。

四、客观分析评价，探索成长路径

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这世界上最难的课题就是认识自己。每位研训员必须通过科学的诊发现自己的不足，并积极的给予改进和应对，但不要乞求完美。因为乞求完美如同后背始终背着一个装满砖块的背包。正如哲学家荣格所说：假如人们接受教育之后能看到自己天性卑微的一面，他们就有可能有望学着更好地去理解和爱他们的同胞。”每一位研训员要科学客观的进行自我分析、自我评价;展己之长、补己之短;扪心自问，深思后行;稳步实施、及时矫正。这样才能让自己的研训之路走得更宽更远。

五、参与“研训共同体”，构建研训文化

研训员要坚持“内强素质、外塑形象，和谐发展、提高品质、提升品位”的工作思路，以强化“部门负责制、学科责任制、项目推动制”为途径，以“研训工作的专业化”建设为重点，打造“工作学习化、学习工作化、工作研究化”的专业发展学习状态。建立年龄、阅历、学历、任教班级情境、学习意愿和能力、专业发展水平等均不相同教师发展共同体，基于教学实践问题或困惑，开展教师学习共同体研究。引领教师在“行动—反思—交流—提升—再行动”的专业发展中不断完善，着力构建能促进研训员自身成长的研训文化。

总之，研训员要像蜜蜂一般汲取，像蚂蚁一般工作，像蝴蝶一样生活。让自己的生命有诗和远方，做到悦己爱人、志勇双修 、项目实施、研学共振、珍惜团队，在“学习共同体“中快速成长，稳步提高自身专业素养，携手并肩、共同努力，把教育研训机构建设成为，教育思想落地的实验场，教育改革生根的孵化器，教师专业发展的加速器，学校快速发展的助推器。

参考文献

[1]郑国海.促进青年教师专业成长的有效方法[J].广东教育：综合版，2011，（9）：55-57. DOI：10.3969/j.issn.1005-1422-D.2011.09.037.

[2]《安宁市基础教育发展中心工作计划要点》