探究优化初中体育课堂中教学效率的策略

黄泳钧

摘 要：随着新课标改革的不断推进，初中阶段的教育教学受到了很高的重视，而体育学科作为唯一有关学生健康的学科，则更需要引起教师和学生的关注。在现代化教学的背景下，体育教学要灵活变通，运用各种技术手段优化体育教学。体育的教学不能单纯注重学生的教学，可以利用信息技术加强对学生的理论知识教学，还可以要转换教学观念，让出课堂的时间给学生自由活动，学生在自由探索的过程中可以加深对体育知识的感悟。此外，游戏化的教学可以帮助学生发现课堂中的乐趣，从而有效优化体育课堂中的教学效率。

关键词：初中体育;优化教学;信息技术;转换观念;游戏教学

体育学科在以往的教育教学过程中，并没有受到应有的重视，特别是受到应试教育教学观念的影响，体育教师对学生的身体成长也缺乏关心，学生受到教师的影響对体育的学习也不积极，导致体育教学的效率低下。针对这种情况，体育教师在现代化的课堂中，要以开放的观念进行教学，利用信息技术突破传统教学的限制，给学生传授体育精神，加强对学生体育知识的教学，同时还要转变教学观念，给学生自由活动的时间，充分体现学生主体地位，让学生在实践活动中加深对知识的体会。此外，体育教师可以投其所好，开展游戏教学，引起学生学习体育的兴趣，从而优化体育课堂中的教学效率。

一、信息技术，加强理论知识的教学

盲目的练习不仅不能有效强健学生的体魄，还会使学生在长期枯燥的学习过程中逐渐失去学习体育的兴趣。体育学科虽然是强健学生身体的科目，但是并不是锻炼学生的蛮力，而是在科学方法的引导下利用信息技术加强对学生体育理论知识的教学，让学生在体育运动的过程中掌握正确的练习方法，取得事半功倍的效果，增强学生的体魄，从而有效优化体育课堂中的教学效率。

例如，以“乒乓球”运动为例，利用信息技术辅助教学，可以加强对学生的理论知识教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，乒乓球运动广为流传，受到各个国家人民的喜爱，乒乓球也是我们初中生必须要掌握的运动之一，今天我们就来一起学习一下乒乓球的技巧吧。”讲完后我给学生播放为乒乓球运动的教学视频，加强对学生理论知识的教学，由于一般体育的教学都是在操场开展，所以这次利用信息技术的教学带给了学生新鲜感，学生集中注意力完成了学习。这样，通过在体育教学中利用信息技术突破传统，以视频的形式给学生传授理论知识，使学生掌握的正确的练习方法，有效优化了体育课堂中的教学效率。

二、转换观念，将课堂时间交给学生

在传统的体育课堂中，教师经常占据大量的时间给学生讲解动作，学生对体育运动的见解还停留在理论阶段，而体育学科中实践性的活动比较多，显然落后的教学方法无法满足学生成长的需要。体育教师要积极转换教学观念，在给学生讲解清楚动作要领和注意事项后将课堂的时间交给学生，让学生在实际体验中的过程中加深对知识的体会，从而有效优化体育课堂中的教学效率。

例如，以“足球”运动为例，教师要转换教学观念，将课堂的时间交给学生，给学生自由练习的时间，加深学生对知识的体会。在课堂开始，我对学生说：“同学们，足球运动是一项需要团体配合的运动，其中包含钟多的项目，每个队员要各司其职，坚守好自己的岗位，积极配合才可以取得最后的胜利，接下来就请大家进行以场足球比赛吧。”我给学生讲解场上各个位置队员的技巧，同时还考虑到初中阶段的学生体能，将比赛时间适当缩短，随后学生正式开始比赛。学生在比赛中积极参与，在实践中不断练习，对足球运动的相关知识有了更加深刻的认识。这样，通过在课堂中转化观念，将课堂的大部分时间交给学生，学生有了自由练习的机会，在实践中深入体会，掌握了足球运动的技巧，强健了自身的体魄，从而有效优化了体育课堂的教学效率。

三、游戏教学，增加课堂教学的趣味

初中阶段的学生没有形成成熟的学习观念，对知识的学习大都是靠兴趣驱使，课堂中是否有足够的趣味吸引学生，决定着学生的学习效率。通过长期的观察，初中阶段的学生对游戏有着浓厚的兴趣，教师在课堂中可以投其所好，开展游戏化的教学，增加课堂教学的趣味，调动学生的学习积极性，驱使学生主动参与到课堂的学习中，从而有效优化体育课堂中的教学效率。

例如，以“跑步”运动为例，开展游戏化的教学，可以增加课堂中的趣味，让学生在课堂中积极学习。在课堂中，我组织学生进行“两人三足”的游戏，学生在游戏中调动起学习的兴趣，同时还培养了学生的合作能力，在游戏后趁热打铁进行教学，取得了良好的教学效果。这样，通过在课堂中引入游戏教学，调动给了学习的学习积极性，有效优化了体育课堂中的教学效率。

总之，强健的身体是学生学习的根本和基础，教师应当重视体育教学，转化教学观念，将理论教学和实践教学结合起来，教授给学生正确的练习方法，给学生自由练习的时间，可以有效促进学生的综合发展，还有利于优化体育课堂中的教学效率。

参考文献

[1]李斌.浅论初中体育教学如何激发学生的参与兴趣[J].中国校外教育，2019（34）：18.

[2]晁恒，杨永虎.试论初中体育学科教学与信息化的有效融合[J].新课程研究，2019（27）：111-112.