现代信息技术在职业数学教学中的融合研究

李晓君

摘  要：职业教育作为我国教育体系的重要构成部分，为我国的人才培养做出了巨大的贡献。而在当前，随着国家经济水平的发展，对于技术人员所提出的要求也越来越高，所以为了满足国家的需要，职业教育也要能适当的拔高教学培养的标准，提升职业人员的文化素养，重视其文化学科的培养教学。现代信息技术指的是随着科技发展逐渐被应用到教学之中的信息化教学工具，若教师可以将其有效的运用起来，就可以达成教学模式的转变。

关键词：现代信息技术;职业教育;数学;教学融合

伴随着信息技术的发展，现代信息技术与各个行业都发生了融合交汇，给各大行业的发展都带来了有力的推动。对于教育行业而言，信息技术主要提供了教师实现教学有效进行的工具，这对与教学效果的提升也带来了很大的帮助。而为了实现职业学校数学教学的优化，教师在教学中就可以有效的将现代信息技术提供的教学工具应用起来，与自己的教学设计进行融合，达成教学效果的有效提升。针对于如何实现现代信息技术在职业数学教学中的有效融合，笔者结合自身教学实际谈谈自己的做法。

一、借助教学媒体，优化教学导入

教学导入作为教学的起始环节，其能否得到有效的实施开展，就会对教学的实际效果产生直接的影响。相应的，作为数学教师也就应该能将教学导入的有效开展重视起来。而多媒体作为现代信息技术工具中可以帮助教师实现有效展现的一种教学工具，其在教学导入的构建上可以有效的展现出其作用。故为了达成教学导入的优化进行，教师在实际的教学过程中，就要能结合当前教学的情况，对多媒体教学工具的应用方法进行研究，采用有效的教学研究设计，实现多媒体教学导入的构建。但需要注意的一点是，多媒体导入的核心仍是教学导入内容的趣味性和吸引力，所以教师在进行多媒体导入设计时应该尽可能的将教学导入与实际生活相契合。教师就可以考虑采用多媒体进行现实生活场景的展现，使学生从中可以认识到当前所学的知识内容，进而达成有效教学导入的进行。

例如，在进行《空间图形的有关计算》这一课的教学时，教师就可以借助多媒体为学生展示一些圆柱、圆台形状的储油罐，让学生尝试着分析其容积如何计算，除此之外，教师还可以让学生尝试着对水井的容量进行分析。这样一来学生通过对这些生活问题的分析，就可以产生一定的求知欲，教师可以顺势的引入这一课的教学，使学生了解到这一课所学知识的实际应用价值。

二、借助网络检索，融合教学资源

教学资源是教师开展一节有效化数学教学的基础，若教师不能获取有效的教学资源，那么教师的教学就很难得到有效的实施开展，教学的课程容量也就无法得到保障。在过去，教师在进行数学教学时，由于教学资源的限制，可以使用的教学工具主要为教科书，这就使得教师无法为学生提供较为丰富的例题展示，这就造成教师的教学效果受到了较大的影响。而在如今，伴随着信息技术的引入，互联网络的普及化给教师的教学资源融合提供了一次机会，互联网络作为世界上最大的数据库，其可以提供给教师进行教学资源有效检索的途径，教师在其中也就可以利用互联网和教学所需的材料和资源进行筛选与融合，这就给教学的有效设计奠定了基础。在其中，教师可以从互联网上获取的教学资源除去例题和数学材料之外，教师还可以获取一些优秀教师的教学教案，而通过对这些教案的分析和预览，就可以给教师的教学优化提供一定的启发借鉴。

例如，在进行“反函数”这一课的教学时，为了实现教学的有效进行，教师就可以将互联网有效的利用起来，实现对相关教学资源的检索。在其中，教师就可以搜集一些反函数的经典例题和模型，将其加入到自己的教学设计中。这样一来，在教学中通过对这些内容的展示，就可以使教师的教学设计增色不少。

三、借助微课制作，辅助学生自学

预习和复习是课下学生通过自学的途径对相应的知识进行提前学习和巩固吸收的过程，其虽然并不是课堂教学的组成部分，但都会对课堂教学的最终效果产生影响。并且通过预习与复习的有效进行，学生的自学能力也就可以得到有效的发展。而为了帮助学生实现预习复习的有效开展，教师在其中也就可以利用现代信息技术所提供的新途径，为学生提供一些支持。在过去，学生在进行预习和复习时并没有很多材料，这使得学生的自学较为困难，而通过对现代信息技术的应用，教师就可以相互向学生提供一些微课件作为教学辅助工具，学生通过这些工具的应用，其也就可以达成自学的有效进行。

例如，在进行“解直角三角形”这一课的教学时，教师就可以结合实际构建相关的微课件，作为学生进行这一课知识内容课前学习的辅助。在教学实际中，教师要能通过相关知识内容的检索，来确定微课件的设计主题，在其中再加入一些问题，引导学生自己进行思考。这样一来，学生的预习效果就能得到提升。

综上所述，现代信息技术的引入可以实现教学效果的有效提升，而为了有效的将其融入到教学中，教师就可以从教学导入优化、教学资源检索、微课制作进行三个方面进行设计。

参考文献

[1]  孟丽萍.浅议职业学校的数学微课教学[J].职业技术，2014（10）：46.

[2]  刘黎平.基于信息技术视角下中职数学高效教学的思考与研究[J].数學学习与研究，2016（15）：59.