基于电教媒体教学手段的悦动英语课堂

袁磊

摘 要：在新课标背景下进行小学英语课堂教学时，通过充分利用电教媒体，选用悦动英语课堂模式，能够促使抽象的英语学习知识变得更为生动、形象，有助于小学生英语学习兴趣的培养与提高，促使小学生能够更加主动学习英语。基于此，本文对基于电教媒体教学手段的悦动英语课堂进行深入研究，具有重要意义。

关键词：电教媒体 悦动英语课堂 小学英语

一、基于电教媒体教学手段的悦动英语课堂教学的重要性

为了落实新课程理念，需要对课堂教学结构进行改革，对小学英语课堂教学模式进行优化。在最近几年中，通过对课改先进经验进行借鉴与学习，我国很多小学均在大力推行悦动英语课堂教学模式。与此同时，电教媒体是一种通过运用先进科学技术手段来对信息进行传递与储存的工具。随着小学英语课程改革的不断深入进行，人们越来越重视电教媒体辅助教学。为能够有效提高小学英语教学质量，提高小学生对英语学习的积极性[1]，本文对基于电教媒体教学手段的悦动英语课堂进行了深入研究，具有重要意义。

二、基于电教媒体教学手段的悦动英语课堂教学策略

1.充分运用电教媒体，对课堂教学的英语情景进行创造

大多数认为，儿童越早学习英语越好，不过这种说法必须要具备一定的条件。小学英语老师在进行英语教学过程中一定要营造一个良好的英语语言环境，才有助于小学生对英语的学习。英语老师需要帮助小学生如何学习与运用英语语言，而不是将有关英语语言的知识讲解给小学生。小学生对英语语言运用的熟练程度，决定了小学生对英语语言的掌握程度。在对英语课堂情景进行创设中，电教媒体是一种有效的教学辅助手段，通过运用电教媒体，能够将文字、动画、图像、声音融为一体，能够对实际生活情景进行有效模仿，有助于小学生对英语沟通角色的进入。例如，在对“I LIke...”句型进行讲解时，老师可以创设一个KFC餐厅的交际场景，并以学生的名字给其中的相关人物命名，继而有助于小学生对本情境人物的转化与融入，随着情景的发展，小学生的思维会随之不断活动，能够促使小学生在较短时间了解与掌握“I LIke....”句型。通过运用电教媒体对英语情境教学进行创设，不但可以解放英语老师在课堂教学中的独角戏角色，而且能够为小学生营造一个对英语进行深入感知的空间，有助于小学生英语交际范围的扩大，促使英语课堂变得更为有趣、活泼、生动，能够对小学生的视觉、听觉起到有效刺激作用，在创设的英语情景中，小学生会主动学习英语，利用英语进行互动。

2.充分运用电教媒体，提高小学生英语学习的主动性

根据新课程标准，在课堂教学中，应以学生为主体，学生与老师是平等的。在进行小学英语课堂教学过程中，如何提高小学生对英语学习的主动性，提高小学生对英语学习的参与度[2]，是当前亟待解决的一大重要问题。为对以上问题进行有效解决，建议在英语教学课堂中，充分运用电教媒体，让“学生主动学”为主取代“教师引导”为主，促使小学生能够进行主动学习英语。例如，在对表示颜色的英语词汇进行讲解时，老师可以通过利用“What colour is it？”这一个句子来对学生进行有效引导。在进行教学时，老师可以将过去学生学习过的“red”为例，将红色鲜花的图片显示在电子白板上，然后老师向学生提问：“What colour is it？”，然后学生回答为：“It is red.”接着老师在电子白板上显示一个紫色铅笔图片，且自问自答：“What colour is it？”“It is purple.”通过选用以上要求，小学生一边看图一边思考、回答问题的英语词汇教学模式，能够有效提高小学生对英语学习的主动性，促使英语教学课堂变得更为有趣。

3.充分运用电教媒体，培养与提高小学生英语学习的兴趣

通过利用基于电教媒体教学手段的悦动英语课堂模式，能够对传统英语课堂教学中教条、死板的语言进行有效改变，通过运用生动形象的英语教学形式，能够促使英语课堂教学变得更加活泼、生动、有趣。在进行英语教学过程中，老师一定要对小学生英语学习的兴趣进行最大程度的培养与提高，这是极为重要的。因为小学生具有极强的好奇心理特点，所以在进行小学英语课堂教学过程中，老师应充分运用电教媒体，促使整个教学变得非常直观化，促使小学生能够对英语语言环境具有更为深入的感受，能够利用英语进行沟通与交流。通过利用电教媒体，可以将英语信息进行生动、形象地展示出来，不管是视频信息、声音信息还是文字信息，均能够将其整合至英语教学内，通过向小学生展示有趣、形象、生动的有声画面，能够将小学生的好奇心、注意力予以抓住，有助于小学英语教学效果的提高。另外，因为小学英语儿歌具有极强的趣味性，通过利用以上特点，老师可以充分运用媒体录音，营造一个愉快、轻松的英语学习环境。例如，在进行身体部位英语教学过程中，老师可以将儿歌《H ead， shoulders， knees and toes》播放給小学生听，通过对歌曲动听、欢快旋律的聆听，对小学生英语学习的兴趣进行激发与提高，然后要求小学生一边表演一边学唱，最后通过运用电教伴奏手段，要求小学生进行表演，同时开展小组比赛活动。

结语

在新课标背景下，小学英语老师一定要高度关注这一个课题，即：怎样通过利用电教媒体来提高小学英语教学质量。本文对基于电教媒体教学手段的悦动英语课堂进行了深入研究，以期能够为其他小学英语教育者的教学起到一定的借鉴作用。

参考文献

[1]郭琳榕.张开隐形的翅膀——利用小学英语教材插图进行教学的实践与思考[J].新教师，2019，（05）.

[2]张玉丽.小学英语故事教学与信息技术的有利结合[J].成才之路，2018，（30）.