基于教学情境下的小学数学“激趣”策略

化卉

摘 要：数学学科是整个小学学科体系的核心内容，对于启发学生的思维发展综合素质具有重要意义，发挥学生的教学主体地位需要构建学生感兴趣的教学氛围，使得兴趣成为学生投入课堂提升能力的动力之源。本次研究针对数学教学过程中的情境创设提出了具体策略。

关键词：小学;数学;教学情境;激趣;综合素质

情境作为有效的教学手段十分适用于小学数学学科，依据学生的学习兴趣和心理特点创设情境可以激发学生的兴趣，改变传统教学模式呆板枯燥的局面，真正激发小学生的学习和探究欲望。学生的学习兴趣是课堂教学和课后提升的关键因素，发挥学生的教学主体地位需要学生从内心深处对数学学科充满兴趣，不断提升小学生的学习动力需要构建符合实际的趣味性课堂环节，引导小学生全身心投入到数学课堂教学中促进学习效率的有效提升。因此，小学数学教师要注重趣味性课堂教学的开展，结合学生的实际情况调整教学方式，落实因材施教的教育教学方针，使得小学数学学科教学效率可以更上一层楼。

一、做好教学准备工作，激发学生数学兴趣

良好的开端是成功的一半具体到小学数学学科中是指做好课前准备工作，依据课堂内容精心挑选学生感兴趣的内容，调整教学方法，以适应学生的学习心理和兴趣需求，只有符合小学生的身心发育和学习兴趣才能有效提升课堂教学效率。有效的教学导入需要激发学生的兴趣和渗透基础教学内容，教师要精心设计课堂教学开头进行精心导入，用激励性和启发性的语言激发学生兴趣，趣味性的课堂环节中，小学生心情愉悦不会感到枯燥和无趣，从而跟着数学教师的步伐进行思考和探究，在不知不觉之中有效增强了数学学科的核心素养以及解题能力。

例如，激发学生的数学兴趣是教育教学的基础，教师可以进行充分准备以初步渗透教学内容吸引学生的探究欲望。像在小学数学关于《三角形的初步认知》教学工作时，教师可以提出问题引导小学生进行思考和互动：同学们我们生活中常见的三角形有哪些物体？三角形的应用体现了什么性质呢？问题情境的提出往往会引导学生进行讨论和交流，自然而然把学生带入了课堂学习中，突出本课时教学重点激发学生的数学学习兴趣，调动了全体小学生的学习积极性，活跃了课堂教学氛围。

二、创设课堂教学情境，营造轻松教学氛围

小学生由于年龄小，专注力难以始终保持高度集中，创设趣味性的课堂教学情境使得学生在愉快的气氛中进行学习可以集中注意力，特别是面对小学生感兴趣的多媒体课件或者教育游戏活动，整个课堂会兴趣盎然。创设小学数学课堂教学情境可以从以下两个方面考虑：第一，生活化的问题情境，在小学生熟悉的生活氛围中学生消除了距离感和陌生感，可以加深对知识的感悟;第二，创设合作学习和动手操作情境，手脑心合一，使得小学生的整个学习过程密切联系起来，产生了数学探究热情，感悟新知和增强学习能力的过程中，小学生的数学学习体验得以加强推动了素养的提升。

例如，小学数学突出基础性要求小学生对内容和思维方法有初步理解，在感悟知识的过程中增强数学学科兴趣。像在小学数学教学《除法的初步认知》时，教师可以利用多媒体展示进行教学氛围的创设，在课件上给定一个问题情境：一共有8个苹果给小学生分，如果每个小朋友分到2个，那么一共有几个小朋友？如果每个小朋友分4个，又有几个小朋友呢？问题的提出引导小学生进行思考和探究，教师可以带领小学生以铅笔进行模拟训练加强学生的理解和深刻认知，从而对整个除法内容一目了然，提升学习效率，有利于学生综合能力的不断发展和增强。

三、引入现代信息技术，呈现直观数学知识

小学数学的教学是一个系统性的教学活动，包括课前设计、课堂导入、课堂指导和课后作业等环节，信息技术的有效使用可以激发学生的数学兴趣，对数学产生强烈的学习欲望。核心素养教学背景下，必须顺应新课改的要求，有效突出对学生的生启发和激励实现趣味性、內容性和思维引导性的数学指导，呈现简单生动的数学知识提升学习效率。电教媒体进入数学课堂使得复杂枯燥的数学知识变得直观化，尤其是图片和视频的显示使得教学过程变得活起来，增大了课堂的容量，节省了教学时间。充分借助多媒体丰富的功能可以表现为文本、视频和音频等多种形式，营造符合小学生群体的课堂教学氛围，调动感官能力，使得课堂变得高效。

例如，在进行小学低年级数学《10的分解》时，教师可以利用多媒体设备对基本原理进行讲解，同时给定一个有效的实验视频指导学生的课堂活动。像教师可以提供10个小棒要求小学生进行分解和记录，使得呈现不同的分配方法，在动手的过程中，掌握基本原理，还可以设计为群体性的游戏教学活动，集中全体小学生的注意力，使得学生可以体会到数学课堂的趣味性，把呆板的学习变得活泼生动。小学数学包括丰富的教学内容需要教师进行设计和引导，在兴趣激发下增强课堂教学效率。

总而言之，小学生具有鲜明的性格特点，对于感兴趣的内容具有浓厚的学习兴趣，教师依据数学教材内容构建趣味性的课堂，可以调动学生的数学学习积极性，培养学生主动学习的兴趣以热爱上数学学科，实现综合素质的不断提升。