幼儿自主性游戏的有效教学策略探索

韩春媚

摘 要：游戏是当前幼儿园教育的主要方式，也是教育发展的全面思想理念。在当前幼儿教育环境下，游戏的开展也需要注重幼儿的个性化，把握其兴趣需要，以游戏的形式促进幼儿的自主成长。幼儿自主性游戏的教学策略上需要为自主游戏提供环境、引导幼儿参与，并且组织幼儿互动，开展个性评价，从而让自主性游戏能够保证其快乐属性，也让素质教育得到有效落实。本文介绍了幼儿自主游戏的开展意义和有效开展的策略，希望实践应用可以促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿教育;自主性游戏;有效教学

幼儿自主性游戏是以幼儿为绝对的核心，让其在游戏环境下自主地参与、选择和实践，能够保证幼儿参与的主动性和个性化的发展，也能带动自主性和独立性等素质的成长。但是目前的幼儿自主性游戏组织带有一定的随意性，一些教师将自有活动当作自主游戏，这是一种错误的理解。对于此，教师要针对实际教学问题做出改变，保证游戏的自主性，也加入素质教育的内容，从而使幼儿能够在快乐中健康成长，保证幼儿园教育教学的效果。

一、幼儿自主性游戏的开展意义

幼儿自主性游戏是让教学符合幼儿的兴趣喜好，以快乐感受为方向，让幼儿自由选择、自主参与、自发互动的一种实践活动方式。在自主性游戏过程中，幼儿有充分的自我展现空间和时间，能够按照自身的个性化理解和认识做快乐的游戏行为[1]。所以幼儿的思维会是活跃的，思想感受是深刻的，教育培养也是全面的，有助于幼儿独立性、自主性、创造性、交流能力、实践能力等综合素质的成长。开展幼儿自主游戏让幼儿园教学有了本质上的改变，教师的教学行为会逐渐向激发引导方向发展，并且在思想上也会尊重幼儿的年龄特点和思想需要，从幼儿的角度出发设计教学内容，可以有效提高幼儿园教育水平的提升，提高教学的质量。

二、幼儿自主性游戏的教学策略

（一）创建自主性游戏环境

自主性游戏的有效开展需要环境的创建，只有良好的环境才能让自主性游戏带有教育属性，并保护幼儿的快乐感受。游戏环境的创建主要有三点[2]。第一点是游戏材料的投放，要让幼儿有选择的机会，并且符合兴趣的需要，同时也通过游戏材料的投放建立一个健康的游戏内容和方向，保证游戏教学的效果。比如区角的材料投放，要有多样化的保证，满足每个幼儿的个性化游戏需要。第二点是游戏场地和游戏情境的建设，让幼儿有参与游戏的想法和意愿，为自主性游戏中幼儿的实践做支持，使其能够有活跃的思维和游戏的兴趣。比如在自主性的美术活动中，可以带领幼儿想一下最近生活的趣事，让幼儿有思想表达的主观想法，愿意去做快乐的描绘。第三点是自主性游戏的软环境创建，教师要走到幼儿的游戏中，处理幼儿之间的纠纷，做实践过程上的鼓励，保护幼儿的游戏安全，让自身成为一个游戏的参与者，也是幼儿的保护者，从而让幼儿能够有快乐的体会，也让自主性游戏能够有序的开展。环境是自主性游戏有效开展的基础，需要教师把握幼儿自主需要，为游戏实践提供帮助。

（二）引导参与自主性游戏

自主性游戏的开展中尊重每个幼儿的个性化，幼儿自主性地选择游戏的内容，但是一些幼儿缺乏自主性，特别中班和小班的幼儿，他们的游戏兴趣在与别人在玩什么，而不是自己想玩什么。因此，在自主性游戏的开展中要引导幼儿感受自己的想法和认识，找到自己的想法展示空间，以此引导游戏的选择和参与，保证自主性游戏的有效开展，让每个幼儿能够在其中有自主性的发展。在引导策略上，可以组织幼儿做自我想法的表达和陈述，以区别和创新为内容引导幼儿个性化的外在展现，建立自主性的游戏需要。在过程中要鼓励幼儿提出自己的意愿。在游戏的初始阶段要关注幼儿自主性游戏的情况，以语言鼓励引导幼儿做自主选择和实践创新[3]。比如提出“谁能给小猪搭建一个家？”，然后针对绘画、积木搭建等让幼儿去做自主性的选择，并分配游戏资源。这样的引导能够让幼儿重视自己的想法，而不是去跟随，独立性和自主性的培养也就得到了实效性的落实。

（三）重视幼儿互动的组织

在幼儿自主性游戏的开展中，幼儿之间的体会是不同的，而且会有几人在做同一个游戏。在此情况下就要在策略上重视游戏互动的组织，使自主游戏的感受可以得到分享，幼儿在游戏中也就有快乐的体会，可以促进合作意识和分享意识的建立。其中教师要发挥出主导者的作用，认真聆听幼儿的心声，体会幼儿在游戏中的快乐，并且在游戏之后组织幼儿之间的相互分享，让游戏所得能够得到共享，实现共生教育培养。

（四）树立个性化评价标准

幼儿游戏教学的开展需要评价引导，增强幼儿的体会，也引领幼儿的思想内化，将游戏感受变成具体的知识和健康的行为。在自主性游戏的开展中，幼儿的感受是不同的，认知也有差异，所以教师的评价需要树立个性化标准，尊重幼儿之间的差异性，让幼儿的自主创新和个性选择得到正面的评价，这能促进自主总结和自主发展，使自主性的游戏感受走到心里，提高教育教学的有效性。

结语

总而言之，幼儿自主性游戏的有效开展能够提高幼儿的游戏感受，愿意在其中做自主思考、独立创新、合作交流，这样游戏教学的质量也就得到了保证，有助于幼儿综合素质的成长。而在自主性游戏的设计和实施过程中，教师要做好参与互动和榜样树立，营造一个自主性游戏的总结环境，从而保证教学的效果，也让幼儿能够在过程中得到精神和身体的全方位锻炼，提高自主性游戏的教育作用，推进自主发展。

参考文献

[1]张丽.自主性区域游戏中幼儿深度学习的实践探究[J].才智，2020（18）：2.

[2]戴玉珍.谈如何让幼儿在探索自主性游戏的行与思中成长[J].才智，2020（18）：51.

[3]汪彩萍.幼兒园大班幼儿自主性游戏的观察、支持与引导实践研究[J].基础教育课程，2020（10）：27-33.