论如何在小学数学教学中引导学生动手操作

朱西洋

【摘要】  本文从小学数学教师的角度，研究了如何在教学中培养学生动手操作的能力，并具体列举了五种方法，分别是突破限制、深入生活搜集信息，小组合作共同探索，将教学融入生活场景，让学生从操作中抽象出结论和引导学生学以致用、积极操作。以期为“小学数学教学引导学生动手操作”的教学任务提供有效参考。

【关键词】  小学数学 动手操作 学习主动性

【中图分类号】  G623.5              【文獻标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-138-01

小学数学教师在教学的过程中，仅仅把数学知识传输给学生是不够的，更重要的是培养学生动手操作能力，让学生在动手操作的过程中养成良好的学习习惯，建立起对数学这一门学科的学习兴趣。数学教师要选择适合实际情况的教学方式，激起学生学习数学的热情，促进学生进行自主化探索。培养学生的动手能力就是一项有效途径。

1. 引导学生在小学数学中的动手操作教育方法

1.1 突破限制，深入生活搜集信息

教材列出的学习内容是有限的，小学数学教师在教学的过程中要打破这个限制，通过自己的教学经验和创新思维组建知识体系。教师要善于引导学生细心观察周围的生活实际，从生活中发现问题，并通过自己的努力或者是小组合作搜集相关信息，进而找到解决问题的方法。例如，在进行“百分率”的教学时，教师在向学生讲述发芽率、成活率等概念之前，先让学生自己搜集小测及格率、树苗成活率等相关信息，让学生深入了解这些率怎样应用于实际生活中。这样的操作可以让学生对数学更加有兴趣，能够充分发挥学生主动性，培养学生的动手操作能力。这种在课前收集有关信息的办法不仅能让教学在轻松愉快的氛围中进行，而且能够培养学生动手操作的能力，让学生对相关知识了解地更加透彻，从而达到良好的教学效果。

1.2 小组合作共同探索

在四年级的教学阶段中涉及到对梯形的教学，首先的任务就是要引导学生认识梯形。教师可以通过让学生自己动手、小组合作的方式进行教学。小组共同制作梯形和平时四边形的模型，在学生拼、折、剪的过程中自己比较两种图形的异同，通过讨论交流自己的看法，最终达成统一意见。这种自主的动手操作方式不仅让学生在轻松愉快的学习氛围中学习，更让学生体验到了自己总结出答案的成就感，增强学生对学习数学的兴趣和信心。

1.3 将教学融入生活场景

学习是在生活中进行的，知识在日常生活中能够得到良好体现。小学数学教师在教学过程中应该根据学生目前的生活体验，设计一个寻常的生活情境，引导学生动手操作，让学生了解生活现象背后所蕴含的数学知识和原理。

以除法的教学为例。在引导学生认识除法算法时，教师可以创设一个生活情景，例如：桌子上有十支铅笔，怎样将这些铅笔平均分给五位同学。在学生分对之后，教师可以继续对学生进行提问，要求学生讲解这样分的原因，或者是怎样判断自己的正确的。当学生充分认识到这种让每一位同学分到的铅笔数目相同的分法是正确的之后，也就理解了出发的含义。

1.4 让学生从操作中抽象出结论

在培养学生动手操作的教学过程中，动手操作的实际是具体的，但是数学理论、数学概念、数学原理等是抽象的。此时，教师应该教导学生如何组织语言、将形象的实际事物概括为抽象的数学概念。仅仅做到这一步是不够的，还需要教师引导学生将数学知识再次应用到实际生活中去，培养学生运用所学数学知识解决实际生活的能力。在此过程中，动手操作的环节起到了关键性的连接作用，它连接了知识与学生、知识与生活，让学生不单单限于理解知识的层面。看似简单有趣的动手操作过程，实则让学生在形象思维与抽象思维之间很好地实现转变。

1.5 引导学生学以致用，积极操作

通过动手操作能够让学生从实际中获得知识，再将知识应用于实际，从而解决实际问题。培养学生动手操作能力的关键，就是让枯燥无味的数学课充满乐趣，激起学生学习数学的热情，并且能够培养学生的创新思维。创新思维的培养，可以通过游戏的方式实现。数学游戏具有明显的自身优势，可以将学习和玩乐很好地结合，让学生在快乐中学习。例如，“七巧板”游戏，学生可以用颜色不同的七巧板拼凑出多种图形;“俄罗斯方块”游戏则可以激发学生设计方案的热情。学生在游戏中锻炼了创新性思维、学到了有关知识，体现出数学游戏教学的优越性。

数学是在实际生活中体现出来的，当然也要应用于实际，这就需要学生具备将自己掌握的知识和技能自己设计解决办法的能力。这样既可以锻炼学生应用数学的能力，也能让学生获得充分的成就感。例如，在设计一个十平方米面积的花坛的实际问题中，教师可以要求学生进行小组讨论，总结出多种不同的设计方案。

2. 小结

总之，随着现代教育的发展，教育对小学生的要求不仅仅是掌握知识，还应具有动手操作的能力。这也为教师提出了更高的要求，需要在教学过程增加学生的积极性，让学生从被动转为主动，让学生不再因为学习而苦恼。让学生在轻松愉快的氛围中学习、养成勇于探索的学习习惯，这是新的教育发展阶段赋予每一位小学数学教师的重要任务。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘希.如何在小学数学教学中提高学生动手操作能力[J].读书文摘，2017，（25）：133.

[2]孙承芬.小学数学教学中应重视小学生的动手操作[J].新课程·小学，2017，（10）：88.

[3]何素素.浅谈小学数学教学动手操作有效的实施方法[J].新课程·中旬，2018，（7）：82.