时事政治在高中政治教学中应用的有效策略

田丹

【摘要】  伴随新课标的普及，对高中教育提出了新的要求。政治作为高中阶段的重要课程，需要不断创新教学，以完成教书育人的目标。时事政治与时代相接轨，将其搬进政治课堂可显著提升政治教学效果。基于此，本文就如何在政治课堂运用时事政治进行探讨，旨在促进学生的良性发展。

【关键词】  高中政治 时事政治 运用策略

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-125-01

前言

以往政治课堂上教师多以讲解知识点为主，学生通过死记硬背将知识点掌握，不仅耗费学生大量精力，记忆效果还不理想。随着新课标的普及，现有教学模式已然不能适应时代发展需要，因此需要进行革新。时事政治作为一类教育素材，其具有与时俱进、涉及面广等优点，将其与政治教学相结合，可拓展政治教材，同时凸显学生主体。要想用好时事政治，需要教师认真钻研素材，结合课本内容，打造高效课堂。本文先分析时事政治的运用价值，再提出几点时事政治的运用策略，以供广大同仁参考。

一、高中政治课堂上时事政治的运用价值

将时事政治与高中政治教学相结合，可大幅度的提升教学质量。首先，时事政治是政治教材的重要补充。政治教材较为严谨，不会频繁改动，但时代发展迅猛，如若教材不及时更新，就会与社会生活相脱节。适时将时事政治融入政治课堂，可弥补教材的不足，还能让政治知识更加具体，便于学生理解。其次，时事政治的到来转变了师生角色。以往教学中以教师为主，学生只是知识的接收者。久而久之，学生会认为政治学习较为枯燥，以至于学习效率不佳。将时事政治搬进政治课堂，会激活课堂活力，同时突出学生主体，让学生成为课堂的主人。最后，时事政治可培养学生政治素养。伴随时代发展，信息传播速度加快，需要学生及时掌握时事动态，不仅是为考学作准备，还是完善自身知识体系的重要途径。教师要积极组织学生开展讨论，借助讨论促进思维发展，帮助政治素质的形成。

二、高中政治课堂上时事政治的运用策略

（一）运用时事政治增加趣味课堂

课堂导入环节至关重要，导入效果好，学生的兴趣才会被激发。与此同时，有效导入能烘托课堂气氛，让政治课堂焕发活力。要想达到这个效果，需要教师利用时事政治作为导入内容，以此调动学生的探索欲，让学生快速进入学习状态。比如在讲解《价格变动的影响》知识时，教师先给学生展示一张图片，图片内容是今年猪肉价格走势图。与学生探讨猪肉价格波动的主要因素，最终将矛头指向猪瘟。这时教师给学生简单普及一下猪瘟的相关知识，让学生有个大概的印象。教师再出示一组图片，分别呈现其他肉类的价格上涨状况，以此引出价格和需求量的联系。再比如在讲解《财政与税收》知识时，教师可将范某某偷税漏税事件作为导入内容，以此让学生对征税纳税有一个具体影响，为之后的教学活动做好铺垫。

（二）运用时事政治强化学生理解

为了确保政治教育的时效性，我国对政治教材进行过修正，在必修环节增设《中国特色社会主义》，在选修环节增设《当代国际政治与经济》等内容。在政治教材添加和政治生活有关内容，对开拓学生眼界很有帮助。但所增加内容的逻辑性较强，不易被学生理解。所以需要教师将时事政治与教学内容相结合，以此帮助学生吸收消化知识。比如在讲解《企业与劳动者》知识时，教师可将大学生就业形势作为切入点，给学生展示近些年的就业数据。学生通过阅读相关资料，了解大學生就业存在慢就业现象。此时教师给学生补充我国稳就业的政策资料，并带领学生深入分析慢就业的成因。通过分析可以看出我国大学生就业形势有一定好转，国家多举措促进大学生就业。需要注意的是，时事政治的更新速度较快，这就需要教师充分利用网络资源，时时关注社会热点问题，并有针对的挑选素材，再通过构思将这些热点问题与教材内容相融合，以此将抽象知识形象化、具体化，帮助学生更好的理解政治知识。

（三）运用时事政治提升教学效果

要想时事政治运用得当，需要教师采取多元化的教学手段。首先，开展时政播报。播报时间可选在课前五分钟，播报内容要言简意赅，及时分享国内外大事。其次，组织课堂讨论。时事政治会随时间推移而发生变化，因此需要教师在课堂上要给与学生充足的讨论时间。通过师生间、生生间的讨论，将时事政治的主旨找出，并深挖其中蕴含的政治知识，以此深化记忆。在学生讨论过程中，教师只需把控讨论进程，杜绝跑题现象发生即可。当然，教师要允许学生各抒己见，在思维碰撞中完成知识体系的构建。再次，组织专题活动。专题活动有助于促进学生自主学习能力的形成。专题活动的形式较为多样，比如讲座、演讲、竞赛。教师可在课余时间组织开展讲座，讲授内容为时事政治，在这种环境中学生的学习效率更高，表现更加积极。教师还可以组织相关演讲活动，不仅可加深学生对时事政治的认知，还能提升学生的表达能力，对学生正确三观的形成大有益处。竞赛可激发学生的主动性，教师设置竞赛题目，让学生搜集整理相关资料，可进一步加深学生对政治知识的理解。最后，建立论坛。论坛是学生分享交流的平台，教师在论坛中发布最新的时事资讯，鼓励学生积极讨论。教师对学生的看法进行点拨，逐步帮助学生建立科学的价值观。

三、总结

实践证明，传统政治教学不能满足学生学习需要，也不能契合新课标的要求，因此需要将时事政治搬进课堂，以此提升教学效率。要想充分发挥时事政治的作用，需要教师精心挑选素材，将其与课本内容紧密结合，增加政治课堂的趣味性，增强对政治知识的理解，进而高效完成政治教学目标。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张河珍.巧用时政妙趣横生——时事政治在高中政治教学中的运用[J].福建教育学院学报，2018，19（11）：62-64.

[2]王重阳.时事政治在高中政治教学中的有效应用[J].林区教学，2019（08）：8-10.

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