浅析正面管教在班级管理中的运用

邓积豪

摘 要：正面管教是一种既不惩罚学生，也不骄纵学生的一种管教方式，让学生在一种和善、坚定的氛围下成长，渐渐养成自律、有责任心、独立自主的好习惯，从而切实优化学生的生活能力，使其顺利适应集体社会。因此，小学教师要在班级管理活动中全面落实正面管教理念，为学生的健康成长做好充足准备。本文将从“赏识学生的闪光点，对学生一视同仁”“冷静处理学生的错误，做到实事求是”“全面渗透人文关怀，坚持爱生如子”三个角度来分析小学教师应该如何在班级管理活动中渗透正面管教理念。

关键词：小学班级管理;正面管教;运用策略

在以学生为中心的教育改革背景下，小学教师要全面重视学生的成长需求，不仅要关注学生的学习成绩，使其能够静心、刻苦学习，也要综合考虑学生的生活需求，从人际交往关系、自信心培养、责任感培养等多个层面去优化学生的精神认识，让学生尽早形成良好的价值观与社会公德心，全方位发展学生的心智。在此过程中，小学教师便要始终坚守正面管教理念，由此优化班级管理氛围，让学生渐渐养成不骄不躁、不气不馁、勇于负责、敢于担当的成长态度，从而真正为学生的长远发展做准备。

一、赏识学生的闪光点，对学生一视同仁

实施正面管教的基本目的是要让学生形成成长自信，让学生懂得肯定自己、赏识自己，使其能够勇敢地去尝试、自信地去体验，由此保护学生的成长态度。为此，小学教师则要懂得赏识学生，认真观察学生的闪光点，突出学生的特长优势，关注每一个学生的个体优势，通过赏识指导促使学生树立自信，使其实现健康成长。

就如本班有一个学生虽然学习成绩并不理想，但是做人开朗和善，很善于团结同学，小小年纪便表现出高情商，总是能三言两语便化解掉尴尬、冲突，其他同学也很愿意与这个学生交往。对此，笔者就通过口头语言赏识了学生，认真阐述了观察结论，帮助学生清晰地认识到自己的性格优势，同时还提出让该学生担任班长职位的建议，希望他能够在班级管理活动中发挥自己的性格特长，利用自己的领导力、问题处理能力去管理班级。这一赏识活动让这个学生感到十分惊喜，主动承诺自己会在班长这一管理岗位上发光发热，尽量帮教师分担管理职责，也会以无私的心去服务同学、团结同学。如此，则可进一步改善学生在班级活动中的行为表现，使其变得更加自信开朗。

二、冷静处理学生的错误，做到实事求是

一直以来，批评教育都十分盛行，我国民间还流传着“棍棒底下出孝子”这样一句话，但是正面管教理论却并不提倡过度批评学生、指责学生，认为批评教育同样也应该起到激励学生的作用，不可过度打击学生，伤害学生的自尊心。对此，小学教师则要懂得冷静处理学生所犯下的错误，做到实事求是，客观分析学生的犯错原因，懂得包容学生，还要留出充足的真相调查时间，分析学生是否有难言之隐，由此进行批评教育，让学生真诚承认个人错误。

就如有一次本班有几个学生与外班同学打架，幸亏笔者及时赶到才遏制了事态。在最初，笔者一直在强压自己的情绪，给自己、学生都留出冷静的时间，然后便认真询问学生为何要打架。一开始，这几个学生认为笔者十分生气，不愿意袒露真相，而笔者也对此做出了解释，表示自己是因为担心学生受到伤害变得过度焦虑，主动表达了自己对学生的关心之情，也因此软化了学生的对话态度，使其主动交代了事情原委。原来，这几个学生因为看到外班同学欺负低年级学生，出言相劝，但是却被对方侮辱，一时气不过才开始打架。对此，笔者就肯定了学生见义勇为的善举，同时也告诉学生要更加冷静地处理问题，不要让自己陷入危险之中，还要求外班同学为自己的错误道歉，与负责该班级的教师沟通，共同解决了这一人际冲突问题。

三、全面渗透人文关怀，坚持爱生如子

组织正面管教教育活动的本质是要从积极心理指导角度去改善学生的心理素质，让学生变得越来越自信、乐观与坚强，而这就需要小学教师全面渗透人文关怀，呈现出爱生如子、甘为学生做牛马的敬业精神，由此感染学生、熏陶学生，让学生自覺约束个人行为，遵守道德规范，从而切实优化班级管理效果。如此，则可切实优化师生关系，更易于保护学生的身心健康。

在班级管理活动中，笔者从来不会摆架子，而是会尽量去思考学生的真实想法，站在学生的角度上考虑问题、解决问题，且会时时刻刻去表达自己对学生的关爱之情，由此保护学生。实际上，小学生十分敏感，他们能够直接捕捉到笔者所给予的善意，也愿意回馈给笔者，所以会自觉遵守班级制度，努力表现得更好。

总而言之，在小学班级管理活动中全面渗透正面管教理念可以切实改善学生的自我认识，让学生自信、乐观地成长。因此，小学教师要懂得赏识全体学生，也要适当通过科学的批评教育引导学生反思、约束自我，同时伴随着人文关怀教育活动，让学生在爱与阳光的围绕下长大。

参考文献：

[1]周岳梅.小学班主任正面管教的实践及思考[J].教书育人，2017（25）：78.

[2]杨勇.新课程背景下正面管教体系在小学中的践行[J].中小学心理健康教育，2017（15）：62-63.