白云
摘 要:随着时代的发展,教育水平的普及和提高,小学美术的教学的地位也愈发重要,小学美术不同于专业美术,作为艺术的入门基础,更加看重艺术素养的培育,美术教育不同于其他文化学科,相比于理性、逻辑的考察更加注重感性、形象、感觉、个性、创新等素质,根据新课改的要求,教师应当结合学生的学习特点制定适应的教学方式,帮助学生激发学习兴趣与热情,促进素质的全面发展。
关键词:小学美术;培养学习兴趣;情景教学;游戏教学;教具教学
兴趣是学习进行的基础和能力,是创新创作的动力和源泉,培养良好的学习兴趣,可以营造良好的学习氛围,激发学生的创作欲望。在艺术教学中,教师应当注重学生学习兴趣的培养,从而带动学习积极性和主动性,发展创新美術实践能力,提高对艺术的鉴赏能力,引领学生从知之到好之,从好之到乐之。本文笔者结合多年教学经验,针对小学美术学习兴趣的培养做出如下讨论,希望能为广大教师带来一定的启发。
一、情景教学
情景化教学可以帮助教师进行教学,使教学内容直观化,具象化,通过构建形象生动的情景,引领学生进入教学节奏,提高学生的学习兴趣和积极性,激发学习热情,从而带动课堂效率。另一方面,通过情景化教学可以帮助学生拓宽知识面,发散思维,也促进了师生交流,帮助教师融入学生集体,消除教育隔阂,为学生深化知识记忆打下基础。学生学习艺术是一个感性的过程,在教学中依据课本内容,运用多媒体技术借助PPT,录音,录像等手段,将知识直观化具象化,丰富学生的想象,调动学生的情绪引发学生主动学习。
例如,在学习“陶泥的世界”时,在课堂开始时,我带着一块胶泥走上讲台,学生对我的行为充满了疑惑,随后我便引领学生进行思考,这块儿泥是什么?它能做成什么?随后我将带领大家前往野人的山洞,体验野人的生活,用陶泥做各种生活中的必需品,带领大家进入陶泥的世界。从这里开始带领学生进入课堂的讲解节奏,引发学生对陶泥制品的思考,提高学生对艺术的鉴赏能力,在课堂上学生们针对陶泥提出了很多自己的想法,我帮助学生们一一解答。这堂课取得了十分成功的效果,这正是我所期望和预见的,运用情境教学可以有效地引发学生到学习主动性。
二、游戏教学
小学生针对游戏的兴趣远远大于学习的兴趣,这对于课堂教学来说并不一定是缺点,有可能是教师可以利用的学习特点。运用游戏和教学的结合,可以有效地提高学生的学习兴趣,并使这种兴趣长久的保持,这是其他教育方法所不能比拟的。在美术教学中把课程内容与游戏节目相融合,促使学生在放松的环境下进行课程的学习,使学生对教学内容产生浓厚的兴趣。通过把课堂变得生动有趣,可以帮助学生提高学习积极性和主动性,对教学内容产生浓厚的兴趣,从而提高课堂效率。
例如,在进行“十二生肖”的学习时,这一堂课是对色彩和线条的认知与学习,这堂课开始时,我带领学生进行一个小游戏,表演12个生肖动物的特点,美术是想法的表达,通过表达自己对事物的印象和想法,创作创新美术作品,而不是简单的形象的描绘表面,这才是艺术追求的精神。在课堂上,学生们对十二生肖的身体动作进行了形象的模仿表演,这不仅活跃了课堂气氛,也深化了学生对十二生肖的艺术形象理解,这对后面的课程的开展具有积极影响。我带领学生进行十二生肖的绘画,针对他们的身体特点,学生都表达自己不同的看法,并通过艺术的形式表现出来。这堂课取得了十分卓越的成效,为学生艺术素质的培养奠定了基础。
三、教具教学
教具的应用是艺术教学中的重要组成部分,通过教具,学生可以把看到的转换成摸到的,通过视角的不停变化理解形体,判断形体得出自己的结论和经验。这对于立体思维的培养是十分有意义的,掌握了空间想象能力,绘画水平才能提高,艺术素养才能深化,空间是初步掌握美术必经过程,学生通过掌握空间将平面升级成立体,这对于后面的文化学习也是十分有益的。
例如,学习“风景写生”这堂课时,要帮助学生建立远近的绘画观念,通过平面的纸张将立体的远近所表达出来,这是十分困难的,也是十分必要的。于是我运用教具,将学生带领进远近的世界,因为人的眼睛是立体的,通过观察并不能得出有效的结论,于是我运用照相机,通过一个点进行拍照。将照片通过多媒体进行放映,学生可以清楚的发现,远处近处风景的差异,再通过照片进行模仿练习,举一反三,触类旁通便很好地掌握了远近的不同描绘方式。教具在教学过程中具有十分重要的地位,通过这堂课的成果也可以得出这样的结论,尤其是针对小学课堂。
总而言之,为了推动小学美术课堂的多样化开展,教师应当灵活的运用教学材料,改变教学方式,引领学生在轻松的氛围里愉快的学习,打破传统思维,帮助学生走进艺术,了解艺术的特点,运用艺术。利用身边的资源去发现美,创造美,除去我上述总结的教学方式,本着教师的任务是做学生兴趣的挖掘者这一根本,推动课堂的展开教学的进行,提高学生的学习兴趣,降低学生的学习压力,为教育的展开,文化软实力的增强做出自己应有的贡献。
参考文献:
[1]魏晓存.浅析小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].学周刊,2018(11).
[2]王丽.浅谈小学美术趣味化教学的实施策略[J].学周刊,2017(19).