生活化教学模式在小学数学教学中的应用

宁燕

摘要：随着我国新课程改革不断深入，对各科的教育提出了新要求和目标，在新课改的要求下，小学数学进行着由内而外的变化。数学教学一直都是小学教育的重点，为了进一步增强小学数学教学的质量和水平，需要将教学方法进行必要的创新，生活化教学是一种与生活实际紧密相关的教学方法，教师在开展教学的时候，将生活实际与数学知识进行结合，让学生可以更容易掌握数学知识。实践表明，此种方法在教学活动中更容易被学生所接受，学生的学习兴趣有了较大程度的提高，并且取得了良好的效果。生活化的教学方式应用到小学数学教学中以后，学生不仅可以从生活中获得数学知识，而且也能够将学到的知识应用到生活实践中去。基于此，本文便分析了生活化教学应用的意义和具体策略。

关键词：生活化;教学模式;小学;数学教学;应用

数学是小学科目中的重要组成部分，也是小学科目中的重点学科，对学生的思维培养有着重要的作用。在小学数学教学中，合理运用生活化的教学方式，对数学课程教学提出了新的要求，数学知识要和生活实际相结合，并在将数学知识生活化的基础上不断增强数学教学的质量和水平，以此促进教学效果的进步。生活化教学方式对小学数学教学有着重要的作用和意义，教师在运用生活化教学方式的时候，一定要根据实际情况，从学生的实际学习状态入手，选择恰当的教学方式，以此不断提高教学效果。

一、生活化教学在小学数学教学中应用的意义

（一）增强学生的学习兴趣

新课改对小学数学提出了新的要求，在这种状态下，传统的小学教学模式便不再适应当前教育发展的需要，并出现了很多问题，影响学生学习的积极性。当前小学数学教学中的问题需要进行解决，生活化的教学模式便应运而生。这种教学模式应用到小学数学教学中以后，可以让学生对学习产生强烈的满足感和成就感，以此增强学生的学习兴趣，使其能够更加主动的去深入到数学学习当中，让学生能够总内心产生学习数学的欲望。生活化的教学模式一当面让小学数学课堂教学的效率有了大大的提高，另一方面也能提高学生学习兴趣，并将课堂知识熟练运用到生活实际当中。

（二）挖掘学生的创新能力

社会和时代的发展都离不开创新，创新是一切是事物发展的基础，小学生作为国家未来事业的建设者，创新精神应该从小就要进行培养。教师在数学课堂中运用生活化的模式，应当从学生的开放性思维入手，深入挖掘学生解决问题的创新能力，在指导学生全面理解和掌握知识的基础上，不断突破自身的创新和创造能力。

（三）提高学生解决实际问题的能力

数学是一门与生活紧密相关的学科，其教学知识多来源于生活。人们的生活中，有很多地方需要运用到数学知识。教师在运用生活化的教学模式过程中，应当以教材知识作为基础，同时指导学生将学习到的数学知识能够再运用到生活实际当中去。例如，去到超市购物结账找零这种生活化的场景，能够让学生学到数学知识和技能得到有效的发挥，使其感受到生活中处处可见数学的影子，让学生能够知晓数学的魅力和重要作用。

二、小学数学教学应用生活化教学模式的具体方法

（一）教学内容与生活实际相联系

1.适当增加学生的课外实践活动

生活化教学模式的重点在于突出生活特点，要想真正做到课堂与生活实际的结合，只在嘴上说说是完全不行的。在课堂以外，教师可以适当组织学生真正去到生活中去感受，走出课堂，走向社会;走出书本，走向生活。只有这样，数学教学才是真正意义上与生活实际的结合，这会让学生对课上学到的知识进行巩固，也能让学生的生活实践能力得到增强，从而更容易融入社会。但是在此需要注意的是，教师在组织学生进行课外实践之前，要先考虑课外实践的必要性和可行性，并将课外实践的实际场所进行确定，判断其是否可以与教学内容相适应，判断实践活动是否真正对学生的学习有着较大的帮助。比如说，在学习到单位换算这一节内容的时候，教师可以在征求学生家长意见，并获得家长同意的前提下，让家长带领孩子去到超市完成购物流程，给孩子一定数额的纸币，鼓励孩子自己到收银台排队结账，这样可以有效锻炼孩子的对钱数的换算，同时也能提高孩子的生活能力。

2.密切关注并收集生活中的数学现象

小学数学中的很多知识都是来源于生活，因此，教师在完成一节内容教学以后，可以为学生布置观察生活中存在的数学现象的任务。比如说，教师可以先为学生提供观察指导，让学生去到商店，观察和记录商品打折的信息，进而通过学到的计算方法，计算出相应的数据信息。同时教师也可以将这种生活化的实践通过多媒体为学生创设生活情境，使其可以在课堂上完成参与生活实践的任务。

（二）合理运用生活化教学原型

应用生活化教学原型，最简单的方法就是将实际生活中出现的需要运用数学知识的案例搬到课堂中。但要注意的是，教师在选择生活化教学模型时，一定要优先选择能让学生感兴趣的案例，这样才能达到提高学生学习兴趣的效果，否则运用大量的生活案例可能会适得其反。教师在课堂内外可以通过观察和沟通来了解学生的爱好和兴趣，根据实际情况来选择生活案例，这样才能保证生活化教学模式的合理运用。

（三）有意识增强学生数学生活化概念

数学来源于生活实践，同时又为生活实践带去便利和幫助。因此，数学对我们来讲是一门经常会用到的学科类型，生活中的数学无处不在。学生在课堂上学到的数学知识来源于教材，这其实是与学生的生活实际存在较大差异的，因此教师需要在课上讲数学知识与生活充分融合，让学生感受到数学的真正作用和魅力。基于此，教师要有意识增强学生脑中数学生活化的概念和意识，不断鼓励和指导学生从生活中发现数学的存在，并学会运用数学知识解决生活中出现的问题，培养学生的数学思维和能力，使其能够真正将数学运用到生活当中。

三、结语

根据以上论述，我们可以知道，数学的学习是促进学生的思维成长，并解决生活中遇到的实际问题。将生活化的教学方式与小学数学教学进行融合，能够让晦涩难懂的数学知识更加通俗易懂，让抽象的数学变得具体，从而让学生的学习兴趣不断被激发，使其能够喜欢上数学，进而积极主动的学习和探索数学知识，增强自身的数学能力。

参考文献：

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[2]董彦虎.小学数学生活化教学策略[J].名师在线，2020，（10）：76-77.

[3]陈明.生活化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018，（05）：100.