小学美术教学中培养学生审美的方法

李霞

摘 要：小学义务教育中，美术教学可以提升学生整体的艺术审美和修养。教会学生在生活中发现美、认识美。如何运用合适的方法培养学生的审美能力，是现今小学美术教学的重点和焦点。本文对审美的重要性进行阐述，提出在小学美术教学中培养审美能力的具体方法以供参考。

关键词：小学美术 培养 审美方法

在当今教育改革不断深入的前提下，小学美术教育也迎来了机遇和挑战。在以往相对传统的教学模式中，老师只关注学生是否按照要求完成布置的任务，很少提及美术审美能力的培养和教育。这种教育方法和教学模式已经无法顺应现代教育素质至上的宗旨要求。教师必须转变传统教学观念，转换并创新教学策略，为小学美术教育的发展提供全新的教育平台。

一、转变观念，改进教学方法

美术教育教学中要经常性地向学生传授我们伟大祖国的传统文化知识。对教材上已有的传统知识进行耐心讲解，还要针对这些内容进行适当地补充和拓展，以此加强小学生对传统经典文化的认知，捕捉到美、理解到美。可通过一些插图将传统的美的文化渗透到学生的审美素养中去。以《材质的美为例》，学习从陶艺的外形、绘画的艺术形式、彩釉的着色等细节过程，认识到中国陶瓷艺术的制作、发展、传承。及在人类文化发展史上所创造的价值和贡献，于无声中增强了学生的民族使命感和责任感。

中国画可以使小学生在笔墨飞舞中感受到中华民族的艺术神韵。这一艺术瑰宝是悠久历史和传统文化底蕴的结合。让小学生接触和学习中国画，是传统文化传承和培养学生审美观的重要途径。《花鸟图》教学课程中，指导小学生在绘画的表现中，运用中国画的淡墨、浓墨、晕染、上色等专业技巧，表达出自然界花、鸟、虫、鱼、山河的神韵和气势。逐步掌握绘画基础布局和涂色[1]。

通过绘画、工艺、设计等课程进行欣赏性教学，让小学生从小接触大量的高水平的美术作品，丰富学生的文化贮存。遵循审美的逻辑规律，在提供艺术感悟的机会中，适时引导孩子展开想象，通过比较、讨论、应答等不同方式，引导学生体验、判断、思考，以此提高小学生的审美素质培养。

二、加强小学生的审美认识

传统的小学美术教学中，教育手段过于单一，教师只注重技法的传授，却对兴趣的培养和审美的教育采取了听之任之放任不管的态度，造成学生在美术的学习领域中积极性不高，人才培养和创新教育不足。现如今，小学美术教育要转变观念，改进教学方法，以教材为基础，利用孩子们灵活的想象力，采用手工制作、立体教学构成的新式教育方法，用启发、诱导、游戏、等实践活动，培养小学生观察和创新能力。

在现阶段美术教育中，美术教育离不开德育和智育的培养。因此，在结合信息技术的美术课程中，可以适当加入德育、智育内容，使美术教学更加有效的开展。德育是所有教育的基础，小学生要树立正确的人生价值观，在这个基础上才内开展智育和美育的教学。美术教学中智育的培养可有效地帮助小学生更好的学习美术教学中所学的美学内容以及手法和技巧，帮助小学生更好的感受到美术艺术品中存在的文化氛围和美感。

美术就是对美好事物景象的二次创作。这种创造性思维活动，也是进行审美和创造必不可少的先决条件。教师要鼓励小学生大胆设想和创作，如果作品不成熟，教师要言语温和、中肯的予以评价。在整体的美术教学中，要及时跟进学生学习的进度，发现学生个人的兴趣、天赋，正确引领。并教导学生利用形象思维来具体分析和研究概括事物，发觉事物的美，同时对所看到的艺术作品进行研究、探讨，激发审美的兴趣。

三、利用信息技术，提升学生整体审美能力

名家作品是高技术修饰出的成品和技法展示。蕴含了艺术家对生活的情感表达和对生活的热爱。美术审美的使用在现实生活中无时无刻都存在着。单纯的理论教学，会禁锢学生的创造性思维[2]。因此在小学生的美术教学中，老师应将美术教学和实际相结合，开展丰富多彩的具有浓郁现代气息的美术课程教学。而如何达到现代风格的美术教学，其中主要的手段就是结合信息技术改变传统美术课。这样助于课程更加贴近艺术贴近生活，让学生亲临艺术，发现美、认知美。

在结合计算机信息技术而生成的全新美术课程中，学生如身临其境，使用多媒体全方位展示艺术的美。使学生在完成课堂任务的同时，了解现代艺术的精华所在，提升自己的审美观，借此培养自己的审美意识和艺术层次。

在课后，要鼓励学生细心观察身边的美，总结反思自己在课堂上所学的内容。在这个过程中不断提升自己的审美观，在小学美术教学中以此形成一个良性循环。不断地将课堂所学内容和生活实践进行有机结合，使抽象的审美观念在生活总结中不断固化，为孩子未来接受更高层次的艺术教育打下坚实的基础。

在此基础上，小学美术老师一定要积极参与美术课件的创新和发展，在教学生活中总结小学生的思维特点，借此来制定出符合小学生审美阶段的课件和教学内容。在这整个过程中，老师們应该大胆地进行创新，且创新内容不能停留在纸面，应该勇于实践，将审美欣赏和技能训练相结合，采取多种有效的教学措施，把学生进一步的引向生活、引向自然。这样可以在上述的基础上进一步提升小学生的审美能力和艺术素养，使其在以后的成长中知情懂礼，德智体美得到全面发展[3]。

结语

随着素质教育的普及和审美教育的落实，小学美术教学进一步在宏观方面得到重视。其在培养学生德智体美劳全面发展上具有非常重要的意义。各个教育环节需要进一步的正视美术教学过程中对小学生审美的提升作用，协调应试教育和素质教育之间的衔接关系，让小学生在学到必要美术知识的同时不拘泥于课本和固有的思维逻辑。让其大胆的发挥自己这个年龄段活跃、新奇的思维特点同时，有效提升他们的审美观。在保证素质教育的同时避免过分强调形式主义，为小学生审美观未来的发展打下坚实基础。让素质教育更好的发挥审美教育的作用，逐步实现审美教学的高效率完成。

参考文献

[1]孙霞.小学美术教学培养学生审美能力思考[J].科普童话，2019（42）：46.

[2]高微.浅谈小学美术教学中培养学生审美素质的方法[J].中国校外教育，2019（27）：14.

[3]史亚伟.在小学美术教学中培养学生审美能力的方法研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（09）：92.