罗园枝
摘要:在幼儿的世界中,游戏是最重要的学习方式。教师在开展幼儿教育时,应注意借助于丰富多样的游戏形式,激发幼儿的学习兴趣。通过将民间游戏运用在幼儿园的课堂教学中,切实满足幼儿的成长需要。
关键词:民间游戏;幼儿园;运用
民间游戏是指长久下来由广大人民群众摸索出来的娱乐方式,其自身所具备的特点十分符合幼儿的认知特点。通过在幼儿园中运用民间游戏,充分开发幼儿的智力,让幼儿发现自身潜能,提升幼儿园教育的有效性。
一、在幼儿园中运用民间游戏的具体意义
传统的幼儿园教育中,教师在开展游戏活动时,只能借助于一些比较简单的器械,形式比较简单化。随着当前我国经济的不断发展,人们对于幼儿园教育的重视也在逐渐地提升,对于幼儿来说,其自身学习条件和以往也有了很大的差别。但是对于幼儿来说,游戏的价值并不只蕴含在一些高级的玩具中,通过在幼儿园中运用民间游戏,促进幼儿的身心健康发展,增加了游戏活动的多样性,摆脱传统教育中的限制性。通过开展民间游戏,让幼儿加深对于彼此之间的认识,充分激发幼儿的求知欲望。在民间游戏中,很多游戏中都有绕口令、儿歌和童谣,通过在幼儿园教育中引入民间游戏,充分激发幼儿的好奇心理,让幼儿在游戏的过程中发展自己的创新能力。通过在幼儿园中引入民间游戏,为幼儿创造一个沟通的环境,让幼儿可以有一个可以沟通的渠道,帮助幼儿突破自我,为幼儿的人生发展打下坚实的基础。
二、在幼儿园中引入民间游戏的具体方式
1、引入民间游戏,创新游戏内容
在幼儿园的教育中,教师应为幼儿提供丰富多样的游戏形式,充分通过游戏的方式,完成对于幼儿的日常教育,让幼儿在游戏中得到启发,发展幼儿的个人能力。在幼儿园中,教师普遍借助于滑梯和秋千,让幼儿进行游戏,对于幼儿来说,时间长了容易降低新鲜感。通过在幼儿园的教育课堂上引入民间游戏,丰富游戏活动的多样化,改善当前的教育现状,带给幼儿一定的新鲜感,让幼儿感受到游戏活动的丰富性、多样性和新颖性。教师应注意在教学的过程中,应为幼儿提供一定的便利性,为幼儿的游戏活动扫清障碍,发挥民间游戏的最大价值,让幼儿感受到民间游戏的趣味性和娱乐性。
例如在实际的教学过程中,教师可以引入九连环、鲁班锁等游戏,发挥民间游戏的优势,充分激发幼儿的学习兴趣,让幼儿对于游戏活动产生兴趣,充分发展幼儿的思维能力。教师还可以借助于多种材料,比如泥巴、秸秆、沙子等物品,让幼儿自己动手进行创造,自己选择自己的游戏方法,制定自己的游戏规则,通过这样的方式,提高幼儿的动手能力。
2、借助于民间游戏,促进家校合作
在幼兒教育中,幼儿家长自身也承担了很重要的责任,幼儿教师应注意联系幼儿家长,让幼儿家长也参与到幼儿的教育中来,通过构建一个家园共育的渠道,增加幼儿教师和家长的沟通频率,保证幼儿教育的效果,为幼儿的健康成长创造良好的环境。对于民间游戏来说,很多也是幼儿家长会玩的,让幼儿家长也参与进来,为幼儿提供指导,深化幼儿教学课堂。
例如在实际的教学过程中,教师可以组织选择一个合适的时间,让幼儿家长进入到幼儿园中,和幼儿一起开展游戏活动。比如可以让幼儿家长和幼儿进行“老鹰抓小鸡”的活动,通过这一方式,为幼儿和家长提供亲子时间,也可以让幼儿更加积极地参与到游戏活动中来。
3、加大创新改编力度,体现民间游戏的价值
通过在幼儿园教育中引入民间游戏,让幼儿更好地接受到幼儿教育。教师也应注意适时对于民间游戏进行创新和改编,通过不断地变化游戏的形式,激发幼儿的学习兴趣。对于幼儿来说,其个人能力在逐渐的成长,如果游戏的形式过于简单化和单一化,不利于幼儿的学习兴趣保持,只有不断地对于现有的游戏形式进行创新和改编,才能保证一定的教学效果,带给幼儿更为良好的课堂学习体验。
例如在实际的教学过程中,教师应大胆对于幼儿游戏形式进行创新,比如教师可以将多个游戏形式融合到一起,如将石头剪刀布和老鹰抓小鸡融合到一起,先让幼儿们进行石头剪刀布,最后输了的幼儿扮演老鹰,抓到的小鸡要再和老鹰进行石头剪刀布,输了的小鸡成为老鹰,赢了的小鸡还能回到自己原来的位置上。通过这样的课堂教学方式,充分激发幼儿的学习兴趣,满足幼儿的成长需要。
三、结束语
综上所述,在幼儿教育中,教师可以通过引入民间游戏的方式,充分地激发幼儿的学习兴趣,让幼儿对于本节课的学习内容产生兴趣,满足幼儿的成长需要,充分提升幼儿的综合能力,为幼儿以后的人生成长打下坚实的基础。通过发掘民间游戏并且将其合理地应用在幼儿教育中,体现出民间游戏的价值性,提升幼儿的课堂学习积极性。
参考文献:
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