农村留守幼儿卫生习惯现状与健康教育对策

解娜

摘要：在新課程改革逐渐发展的今天，教师在对农村留守幼儿进行卫生习惯的培养时，要改变以往的指导方式，通过为幼儿们亲自示范良好的卫生习惯;创建优秀的培养氛围;为幼儿们开设卫生心理健康课程这几大关键方面，转变他们对注重卫生的看法，为其未来的成长发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身幼儿教学经验，对该问题进行简要分析，为广大同仁提供参考。

关键词：农村;留守幼儿;卫生习惯;健康教育;对策

很多留守幼儿都不懂得在饭前便后要及时洗手，即使有些幼儿知道也不愿去在实际生活中遵守，这就会为其健康问题的产生留下极大的隐患。尤其是当这些农村留守幼儿们与他们的爷爷奶奶生活在一起时，老人们就会认为“不干不净，吃了不得病”，还有一些农村水资源短缺，这些都会导致部分留守幼儿在饭前便后养成不良的习惯。

一、为幼儿们亲自示范良好的卫生习惯

许多幼儿缺乏睡觉前洗脸洗脚等良好习惯，有很多幼儿们的生活物资非常的匮乏，这就会让他们身体滋生细菌，再加上这些幼儿的父母长期外出打工，不能及时的细心教给孩子们如何保持卫生，幼儿们也不能更好的照顾自己。在农村的教育中，虽然留守儿童们年幼无知，但幼儿教师是懂得很多卫生知识与专业道理的，在日常教学中应该将这些基本的卫生知识在适当情形中教授给幼儿们，进而帮助这些农村留守儿童们逐渐成为具有良好卫生习惯的孩子。

例如，幼儿教师在教导留守幼儿们如何洗手时，由于很多幼儿不懂得怎么洗手，也就是不懂得如何打肥皂或是仔细搓洗，幼儿教师就应当将这些常见的卫生知识或道理及时的告诉幼儿们，首先为他们进行一个正确的示范，并严格要求每个幼儿家庭中都常备除菌的肥皂供幼儿洗手，要求幼儿们在饭前便后都要认真、仔细洗手，将肥皂先均匀涂在自己的手心手背上，之后将两只手反复进行搓洗。在此过程中幼儿教师的主要任务就是教导幼儿们充分掌握正确的洗手方法，能够让幼儿们将自己的手心、手背以及指甲缝等位置保持清洁。

二、创建良好的卫生习惯培养氛围

由于幼儿园这一大环境对于幼儿们的卫生习惯养成有着十分重要的影响，良好的卫生习惯培养氛围不仅可以充分满足幼儿们对卫生的心理需要，还可以在幼师的引导下做出正确的卫生行为规范。重要的是，幼儿教师应当以正确的眼光对待农村留守幼儿们身上存在的卫生问题，不能够以“歧视”的不健康心理去看待他们，要充分尊重并爱护留守孩子们，主动调动幼儿们自我卫生教育的积极性。在幼儿们出现一些不规范的卫生行为时也不能够指责他们，而是要与幼儿们一起营造良好的卫生习惯的培养氛围。

例如，幼儿教师可以同幼儿们一起创设“卫生”为主题的活动，带领他们一起装饰“卫生提示”的装饰品，推动幼儿们在幼儿园中看到自己杰作上的卫生提醒时，就能够逐步的养成良好的卫生习惯。由于农村留守幼儿们的父母经常不在身边，这就使得幼儿们良好卫生习惯的前提就在于幼儿教师与幼儿之间的关系，因此幼儿教师应当多与孩子们进行卫生情感上的沟通，能够在卫生习惯培养过程中坚持自己的正面教育，主要通过鼓励的方式来有效引导幼儿们形成良好的卫生习惯。

三、为幼儿们开设卫生心理健康课程

由于农村地区存在较为闭塞的情况，这些区域的教学水平与其对应的设施也相对落后，但留守儿童依旧是我们国家的未来栋梁。为了能够大力发展城市与农村两者的基础性教育，国家也极为高度的重视农村留守幼儿们的身心展，并在国家的政策支持下有很多年轻教师都前往农村地区进行支教。这些年轻教师针对留守幼儿们的现状也应当开设对应的课程，并且开设幼儿卫生心理健康课程也是首要的。面对有关留守幼儿们自身的卫生意识薄弱的现象，这些幼儿心理教师应当做出有效的教学指导，能够在创设的卫生心理课程中为他们灌输卫生的基础知识，并及时的了解留守幼儿们的生活情况，目的就是让幼儿们能够在卫生心理课程中，切实感受到教师与其他小伙伴的温暖。

例如，在开设卫生心理健康课程时，幼儿教师可以从三方面入手。第一，可以为幼儿们进行动画教学，教师通过白板来为幼儿们播放既有趣味性又有卫生教育意义的动画，正是由于幼儿们有着较小的年龄，动画教学是相对最能集中幼儿们注意力的一种教学方式;第二，可以开展卫生情景教学，幼儿教师可以创设一个师生共同参与的卫生情境，有效调动幼儿们对于卫生习惯养成的积极主动性;第三，可以带领幼儿们进行趣味性的卫生游戏环节，在游戏开始前告诉他们记住对应的卫生习惯并做出相应的动作就可以获得奖励，这种教学方法可以让幼儿们在理论联系实际的过程中加强对卫生习惯的培养。

四、结束语

综上所述，幼儿教师在对学生进行卫生习惯的培养时，要坚持做到以上几大方面，改善现有的课堂问题，使幼儿养成饭前便后勤洗手、睡前睡醒洗脸刷牙、三天内冲澡的良好习惯，促使他们的幼儿生活有所增益。

参考文献：

[1]刘小康.农村幼儿生活卫生习惯养成的有效性研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：284.

[2]闫塔娜.幼儿良好卫生习惯的培养[J].内蒙古教育，2019（14）：35-37+116.