浅谈初中美术教学中传统文化的融入

唐仁晖

摘要：在新课改的大背景下，在教学中渗透传统文化已成为推动教育发展的新趋势。美术作为一门艺术性的人文学科，对学生进行有效的传统文化教育更是具有不可推卸的责任与义务。为了高质量地完成新时代所赋予的美术教学任务，教师在日常教学开展过程中，就需要选择合适的时机进行传统文化知识的融入，让学生在接受美术教育的同时感受到传统文化的魅力，进一步提升学生的文化素养与审美能力，以此实现学生在美术学习中的综合性成长。

关键词：初中美术;传统文化;渗透策略

在初中美术新课程标准中就明确地指出：“美术是人类文化的重要组成部分，美术课程具有传承文化艺术的功能，美术课程能使学生全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，从而引导学生热爱祖国，理解文化艺术，弘扬人文精神。”所以为了更好地跟上时代发展的脚步，教师在开展美术教学时教师一定要注重传统文化的融入，为学生创建一个具有浓厚艺术素养与人文精神的美术学习氛围，以此推动美术教学与传统文化的共同前进与发展，提升美术教学的现实意义。

一、在鉴赏教学中渗透传统文化

鉴赏教学是初中美术教学中一项非常重要的组成部分，它直接关系到学生审美素养的提升。自古以来我国文人墨客创造了许多具有极高艺术价值的美术作品，教师在开展鉴赏教学时，就可以融入一些具有时代特色的美术作品引导学生进行鉴赏分析，这样就可以让鉴赏教学的内容更加丰富，开阔学生的眼界，提升学生的审美素养，让学生能够对时代艺术文化有一个初步的感官认知，为学生今后更好地开展美术学习铺垫良好的道路基础。例如，在学习岭南版美术八年级上册《水墨探索》一课时，经过千万年的沉淀，水墨画一直是中国传统文化中的主流，所以这节内容对于学生而言不仅可以提升他们的美术技巧，更是为他们提供了一个与中国传统文化更好接触的平台。为了让学生进一步感受到水墨画富有深厚文化底蕴的艺术特点，教师在开展教学时就可以利用信息技术为学生展示一些优秀的水墨画作品，如王维的袁安卧雪图、马远的寒江独钓图、郑板桥的墨竹图等都是中国水墨画发展历史上非常优秀的水墨画作品，教师在课堂上给学生讲解完基本的水墨技巧以后就可以让学生对这些优秀的水墨作品进行鉴赏，让学生进一步感受中国画的艺术精神，提升学生的审美素养，让学生能够更好地进行传统文化知识的传承与弘扬，以此高质量地完成素质教育所下达的美术教学任务。

二、借助传统节日进行传统文化的渗透

我国传统节日具有源远流长、底蕴丰厚的特点。在初中美术教学中，教师就可以以传统节日为契机，进行美术课堂教学内容的丰富，对学生进行有效的传统文化教育，让学生进一步感受到我国传统文化知识的丰厚底蕴，提升学生的文化素养。例如，在学习岭南版美术七年级上册《传情达意的贺卡》一课时，这些内容主要是让学生亲手制作精美的贺卡，培养学生的手工制作能力。为了让学生更进一步感受到贺卡的使用价值，教师就可以引导学生依据一些传统的节日进行贺卡的制作。如，元旦、春节、元宵节等都非常符合学生进行祝福的传递，教师就可以引导学生依据这些节日提前为自己想要祝福的人精心的制作一张贺卡，并且比一比看哪一个学生制作的贺卡最精美，最贴合节日氛围。通过引导学生以传统节日进行美术创作，不仅可以让学生进一步感受到贺卡制作的价值，培养学生健康的审美情绪，还能让学生学会自觉地去挖掘传统节日中所蕴含的传统文化知识，提升学生的文化素养，以此实现学生在美术学习中的综合性成长。

三、结合民间工艺进行传统文化的渗透

我国民间工艺的种类非常的繁多，但是对于目前的初中学生而言，他们对于民间工艺的了解却并不是很丰富，可能仅仅仅只是通过电视或者是在旅游产地对工艺品有过一个初步的了解，并没有深入地了解过民间工艺的内涵价值。在初中美术教学过程中，为了让传统文化教育得到更好的渗透，教师就可以将民间工艺引入课堂，让学生进一步了解民间工艺的发展，并且在优秀民间工艺的影响下，形成振兴中国传统民间工艺的美好愿望，以此推动学生在美术学习中的综合性成长。例如，在学习岭南版美术七年级下册《中国世界遗产之美》一课时，这节内容主要是让学生学会从审美的角度描述中国世界遗产的美感特征，激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。教师在开展教学时，除了可以向学生介绍中国世界遗产地以外，还可以向学生介绍一些中国非物质的文化遗产。如，糖画、蜀绣、皮影、剪纸等民间工艺都属于中国非物质的文化遗产，它们蕴含了非常丰富的文化底蕴，教师在教学开展过程中就可以利用信息技术为学生展示这些民间工艺作品，并搜集一些相关的纪录片，让学生直观地去了解这些民间工艺品的制作过程与发展历史，让学生全面地去了解我国民间工艺，进一步感受民间工艺的魅力，增强学生的民族自豪感，以此让传统文化在初中美术教学中得到有效的渗透，加快初中美术教学任务的高效完成。

四、结语

美术是一项视觉艺术，教师要想在初中美术教学中打开学生的美术学习思维，激发学生的创新精神与创造能力，一定要注重传统文化的融入，让学生在优秀传统文化的渲染下形成更積极的美术学习态度，在美的体验中进一步提升自身的审美素养与人文素质，让学生在今后的美术学业道路上更好地弘扬中国传统文化知识，以此从真正意义上凸显初中美术教学的本质意义。

参考文献：

[1]高磊.浅谈初中美术教学对传承中国优秀传统文化的重要作用[J].新课程导学.2018.

[2]杨美华.在中学美术教学中渗透传统文化元素的研究[J].音乐时空.2017.

[3]王天祥.浅谈如何把传统文化融入中小学美术教学[J].新校园（学习）.2017.