完善管理方式助力小学班主任工作

胡鹏

摘要：班主任作为学生学习过程中的主要引领者，一个班级的管理者，对学生的成绩和身心健康以及一个班级的班风都至关重要。小学阶段的学生虽然拥有自己对世界一定的认知，但发育仍旧处于初级阶段，缺乏经验，思想幼稚。如何帮助学生在小学阶段培育正确的三观，养成良好的三观是小学班主任的重要职责。班主任所肩负的责任重大，要用正确的方式进行教育。由此说来，本文从发挥班主任自身的魅力，如何处理严慈的切换，如何正确的对待学生三个方面进行阐述。

关键词：小学教育;班主任;管理策略

对待班主任这份工作，要从两个方面进行处理，一是自己的教学工作，一是自己的育人工作。所谓教学，即是教书育人结为一体，促进学生能够德智体美劳全面发展，为未来的人生奠定坚实的基础。班主任这份工作对于教师而言不仅是职业，更是对学生发展的重要的方向标、指明灯。要认真对待工作，积极认真，勤勤恳恳，为学生的未来负责，让学生能够在未来成才，成为国家的栋梁，为祖国作出贡献，完成我们作为一个教师的最终使命。

一、如何发挥自身的魅力

不只是教師与学生之间的相处，只要是人与人之间的相处都会存在一定的矛盾和问题，但是只要我们用真心来对待学生。认真呵护他们的心灵，就会换来学生们的喜爱与尊重。教师要尽量发挥自己的长处，对学生们细心、照顾，让学生展现自身魅力，让学生们对自己更加的信任与依赖有助于教学过程的顺利进行。

比如，有些老师比较温柔，对待学生亲切，这样的老师通常比较受学生的欢迎，容易得到学生们的喜爱，和同学们之间的日常生活交流比较多，更容易和学生们打成一片，融入到学生的世界中去。但有的老师，天生性格比较好强，很少展露出自己温柔的一面。这类型的老师在学生们的眼中比较严厉，会对这样的教师产生一定的畏惧心理。但其实老师的内心都非常柔软，尤其女性老师，都会带有一定的母爱看待小学阶段的孩子们，所以除了作为教师的严厉以外，也要在适当的时候对孩子们展示出自己的温柔与耐心，让孩子们感受到自己对他们的呵护与关爱。这样能够促进师生更加友好便利的进行交流，有利于接下来教学工作的开展，让学生们对老师打开心扉，积极交流生活中遇到的难题，让学生们知道老师的良苦用心，对老师的工作更加积极的进行配合。

二、如何处理严慈的切换

既然讲到了老师的性格不一各不相同，那么我们就要注意在我们与学生的相处过程中如何进行严厉与慈爱的切换。要恰当地处理好面对不同事情自己的态度，在遇到严肃的事情时要认真处理，不能放松对学生的态度，要让他们意识到事情的严重性;但是在遇到要呵护学生心灵的时候，也要时刻注意自己的言辞，不能破坏他们的美好心灵，要对孩子们的世界进行保护。

比如，举一个非常经典的例子，当班里的同学发生了偷窃事件时，不论数字金额的大小，我们都可以判断这件事情是一个非常严重的恶劣事件，要告诉学生们“不以善小而不为，不以恶小而为之”的道理，不能够犯偷窃这种严重的错误，要对这件事情加以重视又不伤及孩子的心灵，考虑全面，偷窃的孩子是否具有一定的困难，是否是迫不得已，要给他一个机会，这时候我们可以在班级中严肃的批评偷窃的同学，告诉大家这种行为是非常不正确的，要让全体同学都引以为戒。但是我们也要表明自己的态度，不是认为这位同学偷窃以后就不是好孩子好学生了。而是要告诉他们，及时悔改是可以得到大家的原谅的，或者可以讲几个例子，比如，我们在课本中学习过的故事——周处改邪归正，从一个罪大恶极的坏人改成拯救百姓于水火之中的大英雄。偷钱虽然不如周放那样罪孽深重，但也是不容忽视的错误，这位同学只要改过自新就还是老师心中的好孩子。可以在教室的讲台上放一个箱子，只有手臂能够伸进去，让每个同学按顺序走一遍，路过箱子时将手伸进去，这样偷窃的孩子可以在大家都不知道的情况下将钱返回去，还给丢失的同学。这样既保护了孩子的自尊心，也让孩子意识到了事情的严重性，解决了问题，也达到了对同学们的教育效果。批评时严厉，教育时慈爱，正是我们需要把握的关键内容。

三、如何正确的对待学生

不仅教师的性格多种多样，学生们也有自己不同的特点。在面对不同的学生是我们必须要做到一视同仁，不能偏向哪一类学生，也不能歧视有缺点的学生。

比如最重要的成绩问题，好学生不能仅仅凭借成绩来判断，也不能只因为学生的成绩不好而断定他是一个坏学生，在遇到问题时要将大家平等对待，保证在处理问题时对每一个学生都能够认真负责，公平公正，以严谨的态度处理学生之间的问题。在对待学生时要有细心有耐心，温柔善解人意，将自己作为学生未来发展的标准，在潜移默化中完成对孩子们的性格教育。

小学阶段的孩子正处于对世界的初步认识形成当中，三观还没有完全形成，所以我们作为班主任是他们除去家庭影响外受到的教育里最集中的一个部分，要充分的认真负责，为他们提供优质的教育，提高学习成绩完善人格培养。让祖国的花朵能够健康成长，在未来成为祖国栋梁。

参考文献：

[1]高思枝.浅谈中小学班主任管理[J]黑龙江科技信息 2009（35）

[2]郑清影.小学班主任管理之我见[J]安徽文学（下半月）2001（1）