校园文化活动在中职院校德育工作中的功能

彭华友

摘要：校园文化活动对于中职院校德育工作质量的提升，具有较大意义。通过校园文化活动的多样化开展，可潜移默化影响学生的思想观念，促进学生的全面发展。因此，中职院校需充分认识到校园文化活动的德育功能，并结合院校情况与学生特点，完善校园文化活动的制度和体系，将校园文化活动的德育功能充分发挥出来。

关键词：校园文化活动;中职院校;德育工作

中职学生不具备较高的文化基础，又容易受到不良思潮的影响，因此，需通过德育工作的科学开展，促使中职学生的健康成长得到保证。近些年来，中职院校对德育工作内容、形式、手段等积极拓展和创新，校园文化活动的载体作用得到充分认可。要深入分析现阶段校园文化活动实施中出现的问题，不断进行优化和完善。

一、校园文化活动的德育功能

（一）教育功能

校园文化活动可有效补充课堂教育，相较于课堂教育，校园文化活动能给予中职学生更加强烈的干预和影响。通过校园文化活动的科学实施，不仅中职院校的课堂教育得到巩固，学生知识视野得到拓展，还可促使学生的自我教育、自我管理等需求得到满足。

（二）导向功能

校园文化活动的渗透性较强，可给予中职学生潜移默化的影响。中职院校所组织开展的各类校园文化活动，都蕴含着丰富的思想和观念，学生在参与实施过程中，能逐渐认同学校教育的准则与规范，逐步将统一的价值观确立起来。

（三）凝聚功能

受校园文化活动的熏陶和影响，中职学生将会潜移默化的认同活动文化氛围，这样不仅中职院校的整体凝聚力得到增强，学生的集体意识也会得到提升。通过校园文化活动凝聚功能的发挥，中职学生的潜能、创造力得到充分发挥，能自觉规范个人言行，进而融入到校园环境之中[1]。

（四）调适功能

首先，交往需求、自我发展需求等存在于每一个中职学生身上，而通过校园文化活动的多样化开展，则能促使学生的这些需求得到很大程度的满足，使学生心理健康发展得到实现。其次，中职学生在日常生活学习过程中，难免会有一定的挫折、矛盾出现，进而滋生不良情绪。学生通过参与这些积极向上的校园文化活动，能使内心的不良情绪得到排泄和舒缓。

二、校园文化活动对中职学校德育工作的促进作用

校园文化活动是有多样化的形式和十分丰富的内容，将无意识教育理念充分凸显出来，可对传统德育工作的空洞性有效克服，给予中职学生强烈的吸引。学生通过参与校园文化活动，不仅能获得良好的情感体验，还能潜移默化中接受先进思想的熏陶和引导。

（一）德育工作途径得到拓展

目前大部分中职院校将单向灌输教育作为德育工作的主要方式，大力传授理论内容，学生的情感需求难以及时满足。新时代的中职学生具有十分广泛的兴趣爱好和较强的参与意识，渴望能依托于校园文化活动这一载体，将个人的能力与风采展现出来[2]。因此，通过校园文化活动的科学组织与实施，能深入融合感性教育和理性教育，有效熏陶和影响中职学生，使德育教育目标得到顺利实现。

（二）德育工作内容得到丰富

新时代的中职学生具有较强的知识获取欲望，而现行德育教育只有单调的理论内容，学生的知识需求得不到满足，降低了德育工作成效。校园文化活动则具有十分丰富的类型和内容，涵盖了知识竞赛、讲座、文艺演出等诸多方面，学生不仅可以在活动中展示自我，又可以汲取知识养分。同时，学生之间也能够互相交流思想和观念，更加深刻的认识社会，将正确的价值观念确立起来。

（三）德育工作范围得到扩大

中职院校所组织的校园文化活动，涵盖了诸多的社会实践内容，学生与社会的接触面得到扩大，增强了学生的社会适应能力。如某中职院校为传承和发扬中华传统美德，组织开展了奉献爱心的社会实践活动，学生的奉献意识显著增强。同时，这些活动又对其他没有参加的同学、社会人士等产生了较强的感染、教育作用，极大程度上拓展了中职院校德育工作范围。

三、中职学校开展校园文化活动的对策

为进一步发挥校园文化活动的德育功能，持续提升中职学校德育工作水平，需逐步完善校園文化活动开展策略与配套体系，优化校园文化活动实施成效。

（一）强化校园文化活动的思想性

中职学校在校园文化活动组织开展过程中，需全程贯彻德育工作要求，不断丰富活动的内涵和精神，给予学生有效的引领和指导。首先，要积极宣传主旋律精神。校园文化活动建设时，相关人员需充分融合社会主义新时代思想理念与民族大众文化，对校园文化活动品味不断提升，将良好的校园育人氛围营造出来，以促进中职学生的健康成长。要通过社会主义思想文化的宣传，使中职学生的精神得到充实与丰富。例如，可将“中国梦”学习活动、“社会主义核心价值观”研究会等组织起来，通过高品位系列活动的开展，使中职学生的思想认识水平得到提高[3]。其次，充分凸显时代特征。时代发展过程中，必然会影响到学生的思想与需求。因此，要适时调整和优化校园文化活动的内容与形式，以满足中职学生的需求。相关人员要对校园文化活动发展动态准确把握，依据时代特征，对校园文化活动发展方向合理确定，使校园文化活动能与时代发展要求所适应，将其育人功能充分发挥出来。结合我国发展状况，可适时举办“全面建成小康社会”主题演讲活动、“抗击新冠肺炎”英雄人物学习活动等。这些活动的时代性特征明显，可将中职学生的参与意识充分调动起来，高效培养其精神品质。最后，充分彰显学校特色。中职学校在校园文化活动建设中，需与学校实际情况所融合，使学校特色得到凸显。相较于普通学校来讲，中职学校将实践技能培养作为教学的着力点。因此，可与地区内的知名企业构建合作关系，邀请生产领域内的专家开展“职业素养专题教育活动”等，帮助学生更加全面的了解岗位内容与邀请，使学生的职业素养得到显著提升。

（二）健全校园文化活动制度

首先，构建经费保障机制。资金是校园文化活动高效开展的基础，要通过资金保障机制的构建，使校园文化活动的资金需求得到满足。同时，要合理安排资金的使用，避免有资金浪费等问题出现。特别是校园文化活动商业化水平的提高，需严格规范各项赞助费用的使用，将专款专用原则落实下去。其次，完善基地建设。就业是中职院校开展各项教育工作的重要考虑内容，要通过校园文化活动的组织开展，使学生的社会化得到初步实现。中职学校可与当地企业联合，对实习基地等进行构建，使学生的社会实践需求得到满足。同时，要对校园内部的活动场地、实验室等基础设施大力完善，促使校园文化活动、德育工作等得到有效开展。最后，完善激励机制。为促使教师、学生参与校园文化活动的热情得到提升，需将激励机制构建起来。通过一系列管理细则、条例的完善制定，督促教师及时指导与组织开展各类校园文化活动。学生的校园文化活动参与情况也会计入第二课堂学分中，这样学生的参与意识将会显著增强。

（三）创新校园文化活动

首先，创新思路。目前中职学校所开展的校园文化活动，无外乎体育比赛、文艺晚会等形式，若不能及时创新，将难以给予学校师生有效的吸引。因此，中职学校要积极创新思路，不断丰富校园文化活动的形式和内容。如为改善宿舍风貌，可将宿舍文化建设活动组织起来。为增强学生的英语学习意识，可举办英文诗歌朗诵大赛等。这些活动形式新颖，又蕴含着丰富的德育功能，不仅学生的参与兴趣大大高涨，校园文化活动的德育功能也可得到更好的发挥。其次，创新主题。校园文化活动建设时，要对活动主题进行明确，要求学生通过多样化手段的运用，解决活动课题，这样活动的立体感将会得到增强。且确定主题时，可从认知、团结、社会适应力等诸多方面着手。相关人员需结合学校的专业建设情况及德育管理经验，合理选择校园文化活动的主题方向与内容。最后，创新模式。依据确定下来的活动主题，要从多个阶段进行分步骤实施，逐步推进与深化主题内容。以“向劳模学习”这一主题活动为例，第一阶段可引导学生对社会生活中那些平凡岗位的先进人物进行搜集，全面了解这些人物的不平凡之处。第二阶段可将报告会等活动组织起来，引导学生交流分享个人的感受与启发。第三阶段可实施“从我做起”方面的学习活动，引导学生在日常生活、学习中践行学习到的各种知识与经验。最后一个阶段则可组织开展校园内部先进学生（班集体）评选活动，将表现较为突出的学生或集体评选出来。在本种活动模式下，依據相同的主题，紧密衔接了不同阶段，将循序渐进的原则凸显出来，能够在极大程度上提升校园文化活动的开展质量。

四、结语

综上所述，校园文化活动与德育工作具有十分紧密的联系，通过校园文化活动的科学开展，中职学校德育工作质量将会得到较大程度的改善。因此，中职学校需充分认识到校园文化活动的开展意义，总结校园文化活动实施经验，持续改进和完善校园文化活动的主题、形式与内容，使校园文化活动德育功能得到全面彰显，更好地服务于中职学生的健康成长。

参考文献：

[1]梁华.浅谈初中校园文化建设与班主任德育工作策略[J].信息周刊，2019（4）：241-241.

[2]黄春荣.道德文化融入校园文化的研究——以广西物资学校为例[J].职教通讯，2018（12）：72-76.

[3]常虹.中职学校校园文化建设与班主任德育工作的思考[J].读书文摘，2018（6）：238-239.