小学音乐教育对农村留守小学生心理健康的促进作用

常雪峰 常雪屏

摘 要：农村学生现在的特点是大多父母外出打工，留给爷爷奶奶照看，加上学业负担过重，出现心理问题的学生一年比一年有增多的趋势。作为一名音乐教育工作者，我是看在眼里，急在心里。通过这几年的音乐教育，我发现做好音乐课的育人作用，音乐教育能够进一步提升农村留守儿童的心理健康，让他们沿着健康的道路全面发展是小学音乐教师的职业职责。本文通过小学音乐教育促进农村留守儿童心理健康进行探讨。

关键词：小学音乐;农村留守儿童;心理健康教育;教学研究

现在虽然好些農村孩子由于父母的外出打工使他们变成了留守儿童，但是由于父母一般在城市里面打工，学了一些城市里家长教育孩子的先进理念，在孩子很小的时候，就会给孩子报各种兴趣班，女孩子大多会报舞蹈班，男孩子会学习葫芦丝等乐器，这样一来，小学的孩子们大多有一定的音乐基础。上了小学之后，尤其是随着学习的深入，负担的加重，报班的会少很多。这样学业负担太重，加之父母又不在身边，长期下去，好些孩子会出现抑郁等各种心理问题。了解了这些现象之后，作为教了多年音乐老师，我忽然觉得我们可以尝试通过音乐教育缓解学生的心理状况，以至于让学生的身心更加健康。通过几年的音乐教学的尝试，我发现通过音乐教育，可以促进学生的身心健康。在具体做法方面，有如下几个方面：

一、通过音乐教育，可以提高学习的兴趣

面对农村小学生呆板单调的校园生活，了解到学生有一定的音乐基础之后，我们组建了音乐兴趣小组。我发现学生参与都很踊跃。做了几次活动之后，学生变得比原先活泼开朗了许多，在其他的课堂上回答问题也积极了，自信了。校园生活应该是丰富多彩的，不应该只是学习单调的文化知识，在学习中应该有欢声笑语，不应该是乏味的。只有校园充满了欢歌笑语，孩子们的成长才会更加自信，更加健康，文化课的学习也会更加顺畅。要丰富学生的校园生活，音乐课是必不可少的，有了美妙的音乐，动听的歌声，学生的内心会被感染、被打动，从而拥有丰富的内心世界，提高学生的学习兴趣。

二、通过音乐课上对音乐家的介绍，让学生认识到做任何事情都需要付出艰辛的努力

学生在文化课的学习中，会产生学习太苦，学习太累，从而不想学习，和老师对着干的思想。在音乐课堂上，我们不仅仅会教给学生乐理知识，唱歌，跳舞等等，我们还会给学生介绍一些音乐家的简介，每一首曲子的创作背景。通过这些教育，不仅让学生认识美的产生过程，还要体会到没有人会随随便便成功，所有的成功均要付出艰辛的努力，甚至会与寂寞为伴，只有这样才会有强大的内心，才会有所成就。通过音乐课中对作者及创作背景的了解，更加坚定了在社会中要有所出息，一定要努力学习的信心，这样对文化课的学习会有更大的帮助，也会是学生的受挫能力有所提高，也认识到努力做事也是很美的，从而更加努力地学习。

三、举办一些诗歌朗诵，汇报演出等活动，通过活动让学生发现我们不仅仅能欣赏美，而且也能创造美

学生在学习音乐一段时间之后，可以举办音乐课上的诗歌朗诵，在学生朗诵的时候，老师可以即兴给学生的朗诵通过乐器配乐，通过这个师生活动，可以增进师生间的交流合作，也让学生认识到自己也能创造美。而且对语文等其他学科的学习也有一定的促进作用。尤其是在每年的儿童节，国庆节等重大节日的庆祝中，由于音乐课的教育作用，班上组织节目，学生能自己组织节目，从而让学生充分感受到成功的喜悦。也使得老师和学生之间的关系比原先更加融洽，老师也更加关心学生，学生的心理压力也会比原来减少很多，为学生营造良好的宽松的学习氛围。通过各种活动培养学生的欣赏能力和创作水平，让他们去欣赏美、创造美。

四、通过音乐音调、音节、旋律、节奏的学习，促进其他学科的学习，让学习更加有趣

通过音乐音调，音节、旋律、节奏的学习，让学生体会音乐的学习会有数学上比例、物理上的声调，美术上的线条，体育上的速度等等的知识，体会到在学习中，所有学科是相容的，不是孤立的，只有综合发展，才能学的更好。音乐是调节人的心情最有效的途径，面对实施素质教育阶段的小学生，音乐教育对他们的身心健康有着极为重要的影响。当悦耳的音乐传入人的大脑，能焕发人的精神，并随着感情的变化，使人产生坚强的意志，和对生活的热爱，培养高尚的情操和完美的品质。

小学实施素质教育，艺术教育中，音乐教育必不可少，要通过多种形式，多种途径，开展多样的音乐教学活动，来培养学生身心健康发展。学校组织的音乐教学和舞蹈教学既能增强学生的体质，又能锻炼他们坚韧顽强的意志。如合唱兴趣小组，舞蹈兴趣小组，器乐音乐兴趣小组，既能增强学生的体质，又能通过优美的旋律和欢快的节奏，使学生的身心都得到发展，尤其合唱练习，不仅对学生的心肺都有保健作用，还可培养学生的团结合作的意识，通过美丽的歌声陶冶学生的情操，培养学生具有一个身心健康的体魄。