中职学校专业型社团建设模式与实践探索

王芹

摘 要：中职专业型社团是一个有利于发展学生兴趣爱好，彰显学生个性，提高学生道德素养，强化学生职业素养的团队。加强中职学校专业型社团的建设实则就是为了提高学生综合能力。下文笔者就结合自己多年教学经验，谈一谈如何加强中职学校专业型社团的建设。

关键词：专业型社团;模式;中职学校;德育教育

专业型社团是指以专业为基础，由致力于专业知识和专业技能的学生，及向学校公开招募有共同兴趣爱好的学生组成，并由带头人主动向学校申请的学生团体。中职学校是国家培养高素质劳动力的人才基地，而学生可以自愿选择校内开设的各个专业就读，其中，针对每个专业的特色，校内还有着许多专业型社团，对于中职生综合素质和专业技能的培养大为有益。

一、学生专业社团建设的必要性

（一）“立德树人”教育总目标的实现重要路径

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央全面深化改革，在职业教育领域提出了新观点、新理念、新任务。这就要求中职学校在新时代的视域下，主动响应新时代要求，加强自我改革，培养新时代中国特色社会主义建设者与接班人。

围绕学校育人的中心任务，在引导学生坚持学业为主的同时，构建“一心双环”的组织格局，充分发挥学生社团在促进中职学生专业成长、实践能力培养、德育等领域的重要作用。学生专业社团建设是实现“立德树人”这一教育总目标不可忽视的重要路径，它立足于学生的成长、实践能力培养、德育，能更好地适应就业上有关职业道德、专业技能、终身学习的需要。

（二）中职生成长成才的重要途径

中职学校的学生在学校学习期间的主要任务是熟练掌握专业技能，为就业和创业打下扎实的专业基础，因此，初中阶段的普通社团已经不能满足学生和社会的需求。中职学校的学生社团应该更多地与专业相结合，充分利用课余时间在社团活动中进一步提高学生专业技能水平，使其成为课堂专业教学的补充和延伸，组织创办专业化社团，给学生提供专业实践锻炼的舞台。有关调查显示：65%左右的学生对参加专业型社团有着强烈愿望，而参加了专业社团的学生对本专业知识和技能有更深入的理解，对其重要性有足够的认识，且对专业社团抱有极大的期望，希望能多多参加社会实践活动锻炼自己的职业技能和素养。

鉴于此，笔者认为学校和专业教师应该器械协力，与学生携手，建设多样化化专业型社团，为学生专业成长、实践能力、创造能力发展提供一个开放化平台。

二、中职学校专业型社团建设实践

（一）健全社团考核机制，激励社团健康竞争

首先，优先批准成立具有专业特色的社团。在分配社团资源前，学校应对不同专业的社团进行调研，考核不同社团真实发展状况。考察的内容应当包括指导教师指导情况、社团文化建设情况、社团干部能力等内容，优先批准具有专业特色的社团成立。其次，重点考核社团开展活动是否与专业有关。为解决学校社团数量庞大、质量不佳的现状，各中职学校应当限制学生社团的数量，定期开展学生社团评比活动，学校可以根据评比结果淘汰长期未开展活动、与专业结合度低的社团，并允许新的社团替代这些社团。最后，要加强考核社长（主要成员）是否具备较强的专业能力。在考核过程中，学校应当尽量借用第三方学生组织的力量，避免与学生社团建设有关的人员参与调查，防止调查结果出现偏颇。对不同专业社团干部存在的个别问题，学校应根据问题的严重性逐一解决。通过引入这种竞争机制，社团干部会更加重视社团活动的质量，且为了提升本社团的知名度，使本社团与其他社团区别开来，社团学生骨干会更加重视开展具有本专业特色的社团活动。

（二）优化社团专业活动，增强社团运行活力

举办活动是社团发展的生命力，中职学校的一些社团人数越来越少，因此有必要组织高质量的社团活动，增强社團活动的有效性，扩大社团的影响力。对此，笔者认为学校的领导和教师要做好社团的服务员，帮助学生举办更高质量的社团活动，在主观上形成“指导与服务”的概念，并非让社团顺应着老师的意见参与活动。在社团管理过程中，要具有一定的个性化，学校对于社团的评价也要更加的公平科学。例如在管理社团中要遵循社团拟定、教师认可、学生会审批、团委审定的程序，增强学生对社团的认同感。在举办活动的时候，要让社团的每一个成员都参与到其中，每个成员都要相应的分配任务，社团的组织与建设本身也是一种经营与管理，让每个成员都能获得更多的机会。

（三）健全社团内部管理，保障社团可持续发展

一是建立返哺机制。社团内部管理对于保障社团的可持续发展具有重要的意义，对于专业型社团来说，为了进一步增强社团的实践性，需要进行校内外资源的整合，社团内部也要有一定的社团文化与内部规章，让已经毕业离校参加工作的社团成员为校内成员提供更多的实践机会，在社团内部可以建立起一定的反哺机制，老成员帮助新成员更快地成长。这也可以说是要优化社团发展的校内资源和校外资源、个人资源和团队资源。有效地将社团资源从整合做到到融合、契合都将极大地转化为社团可持续发展的强劲动力。

二是注重社团文化建设。社团内部文化建设对于社团的持续发展也是意义非凡的，内部要团结稳定，大家共同成长，分享经验，回馈社团。社团内部的规章制度要健全，要规范社团内部的分工与职能管理，规范社团成员的一言一行，要有一定的社团宗旨与目标。成熟的社团要有自己的核心文化，要有对应的研究内容与研究成果，对于中职学校的学生来说，可以与指导教师共同借助模拟经营与管理的案例，形成一定的研究报告以及研究论文，把社团的活动与专业的学习结合起来。专业型社团在展现每个成员才干的同时也要对学生的合作精神、团队精神进行一定的培养，要在社团内部形成良好的学习风气与积极向上的氛围，以社团作风转变推进学校学风建设。

（四）形成校园文化特色，提升社团成员认同感

社团秉承“从学生中来，到学生中去”的理念，“助力学生综合发展”为宗旨，这就促使社团活动一定要与校园文化相结合，既达到丰富学生业余生活，提升学生专业技能，又能树立学生社团认同感和归属感的目的，这种多赢的结果是学校和社团所共同期待的。

中职学校的校园文化活动相比中小学来说，形式更多样、组织更专业、频率更高，这也给社团活动提供了更多更广阔的平台。比如一些学校的朗诵节、合唱节、辩论赛、各类艺术作品的展示活动等，各种专业型社团都可以作为具体承办组织，以此为契机，使学生的社团认同感在潜移默化和熏陶中逐渐清晰起来。社团文化将成为校园文化特色中不可缺少的重要组成部分。

（五）加强专业指导教师师资队伍建设，为社团稳定发展蓄力

专业指导教师由掌握综合知识和实战经验的教师组成指导教师队伍，对社团的持续发展和社团学生的相关理念起到引领的作用。只有教师具备社团建设和管理能力，才能有效指导学生合理建设专业社团，才能保证社团活动稳定开展。针对此，笔者建议指导教师团队多参加每年省、市、区组织的教师基本功比赛，以此提高自己的实战经验;也可以通过学校提供的外出培训交流机会提高自身的实际教学水平，以便更好地指导社团学生，引领社团走出校园，更加贴近社会生活，从而社团也将拥有更广阔的发展空间。

专业型社团是将学生的兴趣与专业相结合的一种社团模式，其既符合中职学生身心发展规律，符合学生兴趣爱好，同时也有利于锻炼学生的实践能力，提高学生专业素养。作为新时代中职教师，我们应当持续关注专业社团建设，以专业型社团促学生全面发展，繁荣校园文化，为学生真正提供一个开放化的成长平台。

参考文献：

[1]姚旭东.关于中职学校专业型学生社团建设的思考[J].西部素质教育，2017（21）

[2]李铁光.校企合作构建中等职业学校专业技能型学生社团新模式[J].教师，2017（13）