做一个会讲故事的老师

王林国

年前，我有幸来到江苏省东台市安丰镇小学跟岗学习一个月，这段时光让我受益匪浅且记忆犹新。这期间，我遇见了高建香老师，教数学的，特别喜欢讲故事。

高老师是我们同期学员杨世康老师的指导教师，因为她喜欢交流，不拒绝我们听课，所以，只要有空，我们就往高老师的课堂里凑。其中一个重要的原因是她几乎每一节课都会给学生讲一个小故事。这些小故事，或在课的开头，或在课中，或在课尾，时间上不拘一格，随时有机穿插，课堂常常因此灵动，令人叫绝。

高老师在教学“长方形与正方形”练习课时，课中给学生讲了一个关于小数点的故事：20世纪60年代，有一个著名的宇航员驾驶宇宙飞船在太空作业。当他圆满完成任务返回时，在地面负责指挥的人员由于疏忽，点错了一个重要数据的小数点，结果宇宙飞船和宇航员双双毁灭。高老师讲完故事后总结说，做数学题和做事是一样的，需要细心，不然会酿成大错。

高老师在黑板上讲解练习题时，发现有一个学生在答题时少写了单位。于是高老师先让学生仔细找找有没有问题。结果一个叫韩玉轩的同学发现了这一错误。高老师相机给学生讲了一则《多看一眼》的故事。高老师说：“有一个人坐在轮椅上给地里的庄稼拔草，很多人远远地看过去，都说这人是一条懒虫，种地还要坐椅子。可是，当人们走近一看时才发现，原来这是一个没有双腿的残疾人，不禁对他肃然起敬。同学们，这个故事告诉了我们什么？不要轻易下结论，做题时要多看一眼，心细一点，我们就不会出错了。”

从以上案例不难看出，高老师巧用教材之外的资源开展教学，用得出神入化，已形成了自己的教学风格。我们发现，高老师的小故事总也讲不完，但也不随便讲，育人是她真正的目的。当下，只教书不育人的教师不在少数，重分数轻品行成为一些学校的“质量”追求。这些，都是教育走偏的表现。高老师不落俗套，以立德树人为己任，充分运用课堂主阵地，在教给学生知识的同时，教会学生如何做人，如何解决问题。由此，我们看到高老师的教学所关注的不是眼前一时的辉煌，而是人的全面发展，努力让学生核心素养在课堂上落地生根。

在高老师的课堂上，除了能听到许许多多的故事以外，我们还关注到了高老师的“每课一字”。几乎每一节课她都在黑板突出位置板书一个关键字，比如：“妙”“耐”“誠”“稳”“静”“思”“看”“活”等。仔细看这些字，我们不难发现，它们其实可以分为两类。一类是解题技巧，如“稳”“思”“看”“妙”“活”;另一类则是行为要求，如“耐”“诚”“静”等。我们很好奇地同高老师进行了一些交流，她说，她的教育理念是既要教会学生做人，也要教会学生学习。而要落实这一理念，还得在每一堂课上下功夫，在学生学习和生活的点点滴滴中下功夫。

在东台，和高老师接触，跟高老师学习，让我们明白，做教师，一定要有自己的教育思想，要有自己的育人主张。同时要大胆实践，方能使自己的课堂个性飞扬、精彩纷呈，从而让学生学得轻松、过得愉快。

（作者单位：贵州省赫章县野马川镇中心小学）