微课在高中语文课堂教学中的有效运用分析

摘 要：随着信息现代化的迅速发展，教育也加入了现代化的大潮，不断进行着改革，现代化技术的优势在各学科教学中充分发挥，语文教学也不例外。在极度紧张的高考压力下，微课的优点是显而易见的，教学时间短，内容较少是它最鲜明的特点，极大的提高了学生的学习效率。文章主要从微课的现状来谈微课在高中语文课堂教学中的有效运用。

关键词：学习效率;高中语文;学习激情

一、 引言

随着我国教育改革的不断加深，传统的教学方法已经越来越不满足新时代的要求，教师在高中语文教学过程中运用创新的教学方法，能够更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和质量，让学生能够更加喜欢学习语文，从而主动的进行语文知识学习，提高了学生的学习主动性。通过“互联网+”技术的运用，帮助高中语文老师更好的开展课堂教育，激发学生对未知知识的探究意识，通过互联网信息技术与语文学科的融合，全面提升学生的综合能力，以此促进我国语文教学的进步和发展。相信通过高中微课教学方法的应用，为我国教育事业的改革提供了更多的可能。

二、 搭建“互联网+语文”的微课教学平台，扩大教育资源覆盖

在“互联网+”的时代大背景下，教师通过互联网技术能够更加便捷的获取到教学资源，可以通过互联网上搜集到语文教学过程中的经典案例，教师通过学习案例中的教学方法和备案课件，可以有效地改进原有的教学方法，在促进课堂教学工作开展的同时也提升了自己教学的能力水平。而且，学生也能够使用“互联网+语文”的教学平台进行自学，对于学习成绩好的学生，可以通过教学平台学习新的语文知识来提升自己。而对于学习能力薄弱，学习成绩较差的学生，可以通过教学平台再次复习当天的教学内容，对当天的教学知识点进行再次巩固，相信通过这种方法可以对学生的高中语文学习起到较好的帮助。比如，现在已经有些学校建立了校园网站，并且在网站内开通了教育资源库，学生和家长可以通过这个教育资源库下载教学视频或者电子图书进行学生，甚至可以通过教育资源库进行线上模拟测试，并对测试的错题给出解题方案，帮助学生更好的学习高中语文知识。通过微课教育平台的建立，使得原本封闭的高中语文课堂变得更加地开放，实现高中语文教学工作的创新开展，帮助学生更好地进行语文知识的学习，同时对学生自学能力的培养起到非常好的效果。因此，学校需要重视教学平台的搭建工作，通过这一互联网教育平台来融入各地优秀的教育资源，扩大教育平台的覆盖范围，以此更好地帮助学生和教师。

三、 高中语文微课教学的特点分析

微课又叫微课程，是网络信息化发展的产物，主要形式是利用一些简短的情景视频来对学生进行学习上的有效启发。随着时代的发展，微课应运而生，在小视频自媒体发展的基础上，与教学内容相结合，以其生动直观的听觉与视觉结合的方式，用简短的经典视频片段来启发学生，把电视机、多媒体等各种现代电教设备实际应用到了课堂中，而非教师一人全程口述讲解，这样形式多样化的课堂，既能够丰富教学课堂内容，更能够激发学生对高中语文学习的兴趣，从而爱上学习、主动自主研究与学习。

（一）教学内容的综合性

微课是一种新型课堂，融合了多媒体技术来完成教学，教师可以把课程中的一些比较枯燥的重点设计成微课形式，通过视频、音频的方式把课堂内容巧妙融合到微课的教学当中，这种有声有画面感的多彩教学符合高中生的认知能力，对培养高中生的全面发展有很大地帮助，能够提高学生语文教学中内容的分析与理解。

（二）确保知识的针对性

一般来讲，微课的内容比较精炼，时间大约为五分钟到十分钟左右，语文教师在正常的知识传授中加以精炼的微课，能够让学生加深对课堂知识的理解和记忆，使得授课中出现的难点重点更加容易被学生所理解，突出了学习内容的主题。微课是录制过的课程，对于一些比较难的地方还可以做到循环播放，尤其是针对一些基础较差的学生来讲，可以做到一个反复学习，针对自己的弱项做出有效地提高。这样既为学生带来了全新有趣的课堂学习方式，又能为老师的课堂安排增加乐趣，最大限度地提升语文课堂的效率。

（三）提高课堂灵活性高

多媒体技术已经相当成熟，在信息化时代的背景下，移动终端被广泛使用在各个平台，中学课堂教学也要紧跟时代步伐，为教育事業增添活力和新色彩，微课便是在这种背景下应运而生，将微课这种形式放到语文教学中，可以很大程度上降低教师的工作负担，比如在学生的预习和自习学习阶段，可以由微课解决，在课堂上把更多的时间放在解释特别的重点难点问题上，可以将一些基础的知识学习过程下放到课下的微课中完成，增强了教学在实践操作中的灵活性。

四、 微课在我国教育教学中的现状

目前，在基础教育、高等教育以及高等职业技术教育领域都已经开通了微课教学，极大地提高了学习的便捷性和高效性，并且取得了明显的成绩。

回顾微课的发展实践过程，现状主要有以下几点。

（一）受到教育部门的支持与鼓励

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》两个文件中明确指出：“要将教育信息化纳入国家信息化发展整体战略中。”从每年国家财政在微课方面的巨额支出，再到国家在微课设备方面的投资和法律方面的保护，都体现了国家层面对微课的支持与鼓励，也侧面反映了微课的现实意义。而在这些条件的保护下，全国各级高中也在实践中准确有效地发挥了微课的作用，提高了课堂效率。

（二）微课具有广阔的发展前景

在师范类的大学生毕业论文中，众多学生将关注的重点放在了微课上，打开百度，随手一搜便会发现许多关于微课的毕业论文，由此可见，微课在当代大学生思想中的渗入。而师范类毕业大学生作为新时代教师的主力军，主动了解并运用微课，对微课的发展起到了推波助澜的作用。而在微课软件这方面，有成百上千的微课软件，不仅在中国，微课在世界中都有广阔的发展前景。在教学过程中学生需要进行反复多次的习题训练，这对于学生而言无疑是枯燥的，教师可以将训练的题型融入微课中，这样可以提供给学生多种多样的选择。而国家教育部门和各级高校，也在不同程度举办微课大赛，让更多的人了解微课，推广微课。

五、 微课的应用分析

（一）微课在课前的应用

于课堂导入而言，其可谓是整节课的教学关键，教师利用恰当、有效地导入，可以将学生的注意力引入教师的教学中，把控好高中语文课堂导入环节，有助于调动课堂的氛围，因此，高中语文教师应该充分地认识到课堂导入的重要性，并学会合理地导入。通过分析课程中的重要内容，制作相应的微课，从而将微课的作用充分发挥。

例如，在讲解《窦娥冤》这一课时，许多学生会觉得课文又长又不好懂，便会产生厌学情绪，而此时如果教师适时的播放关于这篇文章背景的微课，或者是运用互联网技术制作一个集声音、动画于一体的微课，让学生能够有不一样的视觉体验，这无疑是别开生面的一堂课。

（二）微课在课中的应用

40-45分钟的课堂，学生会逐渐的感到枯燥无味，这时课堂教学效率会逐渐降低。在高中语文学习中，有许多难懂的诗、词以及现代文章，这本身就难懂，如果教师只是一味地讲解，对于学生来说，是浪费了一节课的时间。如果利用微课，将一些诗、词按照现代的方式加以讲解，又会是不一样的效果。

例如，在讲解白居易的这首《琵琶行》时，可以将《经典咏流传》的视频插入，这时的学生会感受到不一样的语言环境，犹如身临其境，真正走向那个场景，秋风萧瑟，宁静的水面上响起了琵琶声，琵琶女在诉说着自己的不幸，作者白居易也感同身受，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”此时学生会对整首诗有新的感受，从而更能体会诗中的意境。

（三）微课在课后的应用

学生走出学校后，便失去了自我控制力，没有学习的动力，如果教师能够在课下发挥微课的作用，让学生主动的在课后深入学习，做好课程复习以及下一堂课的预习，对于学生和教师来说都是一件幸事。

例如，在学习鲁迅先生的《祝福》这篇小说中，对于任何人来说，文中的祥林嫂都是一个让人难懂的人物，而当时社会背景和祥林嫂背后所揭露的社会现实可能是老师上课提及不到的。这时教师可以做一期关于鲁迅先生小说模式的讲解，祥林嫂的“出走—归乡—再离开”背后所揭露的社会现实，也可以制作一些练习题，让学生得到巩固提升。

（四）微课视频制作需要有趣

在录制微课视频中，教师为了吸引学生的注意力，往往需要在制作微课视频时融入有趣的内容，这就需要教師了解学生的心思，从学生角度出发，制作具有趣味性的视频内容，可以极大地吸引学生的注意力，同时使学生掌握相应的学习方法。

（五）依托信息资源，加强知识关联性

语文课程的教导工作具有很大的联系性，同时很多知识点又是互通的。但是，大多学生在语文学习的过程中，仅对单个知识点进行学习，很少会将这些知识点串联起来，这就导致了学生对于语文知识点的应用能力较差。而在“互联网+”的技术背景下，老师运用互联网技术帮助教师有效的开展课堂教学，将不同的知识点串联起来，将凌乱的语文知识整理清楚，有条理的灌输给学生，从而加深学生对于语文知识点的理解和认识。另一方面，通过对语文知识点的梳理，加强不同知识点之间的关联性，通过对不同知识点的配合运用，也加强了学生思维逻辑能力的锻炼。

六、 结语

微课视频教学在现阶段的教学中仍有不完整的部分，但毫无疑问的说，它所带来的益处是毋庸置疑的，在条件允许的情况下，学生可以采用微课的方式进行学习或复习，尤其是对于考前攻克难题，采用微课的方式将更具针对性。微课可以加强教师与学生之间的联系，突破了时间和空间的限制，学生可以根据所需选择想要学习的微课内容，教师也能够借此提高自己的能力，对于二者来说都是有益的。

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作者简介：马晓晖，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。