农村中学生口语现状及对策分析

刘璇

内容摘要：随着我国经济的高速发展，国民人均生活水平提高。我国对于教育方面的力度也越来越投入，教育是国家可持续发展建设的必要工作，只有做好了教育才能使得我国在竞争力越来越大的世界舞台上更加耀眼，教育是我国现阶段发展人才供应的必要基础。相比于我国城市教学水平而言我国农村教育各种设备建设不全面，教学人才短缺再加上农村家庭教育思想保守，导致我国农村的教学现状并不可观。本文针对我国农村中学生口语现状，指出我国农村中学口语教学过程中出现的问题并提出相关对策。只有全面的提高我国农村教学水平才能使我国教育更上一层楼，只有全面加强我国农村的教学质量才能普遍提高我国国民平均素养。

关键词：农村教学 中学教学 口语能力 对策分析

口语交际能力是在社会生活中与人相处所必须要具备的基本能力，也是我国社会人才要求所必须具备的基本才能。与此同时也是九年义务教育对高中生的一项基本要求，相比于城市中学生而言农村中学生在学校的语言表达更多是用家乡话，普通话在农村中学生活中并不普遍而且农村学生性格较为直率，在语言表达方面比较直接，难以抑制住自己的思想情绪，使得我国农村中学生口语交际能力并不可观。口语交际能力与识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力等等地位是同样的，落实我国农村中学生口语能力的培养是教育部门非常重视的教学问题之一。

一.农村中学生口语交际教学的作用

据有关研究表明，一个人成功的关键在于百分之二十的智商于百分之八十的情商，拥有百分之二十智商的人不一定能够取得成功，但是拥有百分之八十情商的人取得成功的几率将级大提高。抓好农村中学生的口语交际能力在一定程度上是发展我国农村经济的必要手段，也只有抓好我国农村教学才能直接且有效的提高我国经济发展。

二.农村中学生口语训练的现状

就我国农村教学相比于城市的教学各种教学设施建设缺少，农村学生接触的更多是家务活、大山与田地，眼界方面与城市学生无法相比。在我国农村相关的教学机构缺少学生无法进行一定的课外补习，甚至很多情况下学生在家里，由于家务活的影响很少与外界的人接触交流，再加上农村中学生父母对其口语能力提升的重视程度较低，而受到应试考试制度的影响教师在学生的教学过程中也忽略了口语能力提升的教学，农村中学生口语交际能力难以提升。

（一）父母教育的缺失

很多农村中学生属于留守儿童大多数时间与自己的祖父辈在一起，祖一辈的人与现代中学生的思想不一，传统守旧的思想可能会导致学生交际能力下降。在口语能力上也受到祖父辈的影响，甚至出现普通话发音不标准，家乡版普通话的情况。受到老一辈封建思想的影响很多时候在语言交流上也会透露出一种古板的思想，学生口语交际能力、语言表达能力令人堪忧。再加上很多家庭存在一定得家庭矛盾，家庭之内出现经常性的争吵，争吵中单有粗口爆出对孩童语言的素养提升有极其严重的负面影响。做好家庭教育，也是培养学习口语交际能力的重点之一，作为语文教师要进行经常性的家访工作，将培养学生口语语言素养的重要性让广大的家长们熟知。学生缺少父母的教育，父母长时间不在学生身边养成学生自卑的心理情绪。笔者曾在一所农村中学教学上课，期间提问叫出学生回答，一个非常简单的问题，有些學生甚至站起来红着脸支支吾吾半句话不敢说出口，不能集中精神的分析问题、思考问题紧张的情绪影响下不知道自己要说什么。这个问题清楚的告诉我们农村中学生的现状已经落后到了一个难以想象的地步，农村中学口语加强工作刻不容缓。

（二）封建教育思想在中学生口语交际教学存在的问题

相比于城市的学生，农村学生所处的环境较为落后，甚至很多地区的农村学生都没有一个干净往好的，书包，城市学生学习是为了完善自我，提高自我农村学生学习是为了以后有稳定的工作，大把的钞票，在这种思想的影响下，很多时候学生会一心一意的提高自己的学习成绩，而无视了其他能力的提高工作，不仅是学生自我有这样的认知，在农村的教学过程中，教师及家长都会封建守旧的，一味的提高学生的成绩，不在乎学生心理健康的成长，以及其他能力的培养，在这种错误思想的影响下，我的教育，就单纯的变成了一种找工作的前期铺垫，而在现今的社会当中，口语交际能力是为人处世与人相处，各个方面都不能缺失的一个基本，能力与此同时，农村学生受到生活环境的影响，在各种知识方面都非常的空缺，学生以后走向社会，对于社会新型物品的了解所知甚少，与人的交流会有一定的代沟。

三.中学生口语对策分析

（一）注重教师师德建设

在农村教育过程中相关教学机构要把握教师师德建设的问题，教师应该平等地对待每一个学生不以成绩论对待，尊重学生个性发展并且在课堂教学过程中，要注意自己的言行举止，从自己做起树立榜样帮助学生养成良好的口语习惯、文明的言谈举止同时相关教育机构在农村教师的选拔过程中，要提高门槛组建教师师德的培养工作，注重教师专业知识也要保证教师基本的道德品质素养。

（二）增加校园活动

一定的实践才能让学生有一定的经验，在口语交际能力的培养过程中可以组建一定的校内活动，提高学生与同学之间的交流对话，在活动当中一定的活动乐趣会促使学生有较高的投入感，如此一来在活动当中提高学生交际能力、口语能力同时在教学课堂上也可以组建相关的学习活动，班级内之间组织活动，在活动中的过程中促进学生互相交流、团结合作在活动的愉快气氛中提高学生的口语交际能力。一定的活动是能够给人带来乐趣的，在学生拥有兴趣的基础上培养学生的口语能力作用是显而易见的提升。

（三）加强与家长的联系工作

学生口语能力的提高是建立在一个相对自信的基础上，而对于农村中学生而言大多数家庭背景不好导致学生内在的自卑情绪影响学生口语交际能力的提升，培养学生自信的与人打交道，提高学生语言表述能力的同时也是培养学生核心素养的关键。学校应该加强与学生家长的联系工作，督促家长将更多的时间投入到学生的教育问题中，培养学生自主学习、自觉学习的学习习惯。同时也要注重学生内心思维习惯的养成工作，从而全面提高农村中学生的教育质量。在学生的学习过程中家长的关心是十分重要的，同时也需要老师的耐心教导正确的对待每一个学生，注重学生自尊心理的维护问题帮助农村中学生提高口语能力。

四.在教学中如何提高学生口语能力

（一）督促学生大声读的学习习惯

语言的表达非常依靠表达时候语言的流畅程度，在语文学习过程中大声的朗读文章、阅读课文能够帮助学生对语句语感方面的培养，可以促进学生语言表达的流畅程度有所提高，是提高学生口语表达能力的有效方法。例如：早自习期间能够为学生规定背诵的目标文章，进而促使学生对该文章多次大声的朗读，从而达到记忆的目的。如此一来既增加了学生对于课本知识的掌握程度，也增加了学生语言语感方面的能力进而促使学生口语表达能力有效提升。在中学语文学习过程中学生需要掌握大量的古诗文、文言文对文章的背诵以及朗读能够有效地让学生掌握课本知识的同时提高学生的语言表达能力，但是某些农村地区教学过程中，教师会将早自习的时间用来讲题甚至很多农村学校管理不当早自习的时间多数倍，学生在嬉笑中交头接耳中浪费。把握农村中学生早自习的朗读背诵时间，提高学生口语表达能力直接有效。望广大的教学工作者得以重视，做好农村中学生早自习阅读背诵时间的管理工作有方向、有手段的提高农村中学生口语能力。

（二）课堂小组合作模式教学

在教学课堂上组织学生进行小组合作式的学习模式，利用优生与劣生平均的分组思想将学生分为多个小组，小组内学生互助、交流督促小组成员互相帮助，通过小组同学互相帮助从而使得班集体成绩平均，减少班级学困生的数量从而整体性的提高班級成绩。并且在教学课堂上教师可以发布相关的研究问题，在小组成员合作共同解答问题的过程中成员之间相互交流、表达想法这是促进班级和谐气氛的有效手段同时也是提高小组成员语言表达能力的直接手段。课堂小组合作模式的教学只需要教师做好引导工作，在保证小组成员认真学习的前提下以放养教学的思想，有效地提高学生的语言表达能力增加班级和谐的学习气氛。

（三）开办口语教学课程

学校开办相关的口语教学课程，口语教学课程也要有考试及家庭作业等这是引起学生对口语能力重视的必要步骤。只有学校部门做好了对中学生口语能力的重视，才能够去要求学生提高自己的口语能力。在农村教学过程中口语能力教学经常被忽略，但是口语能力对学生的影响是十分巨大的在学校部门开办口语教学的课程，以专业化的管理去提高学生的口语能力。从本质做起以核心思维为主，做好农村教育全面的发展，缩小我国农村与城市的教学差距，发展我国贫困的农村地区教育做好我国可持续发展战略建设，认清世界的经济发展拒绝封建教学思想的影响，以创新为主融入教育帮助农村中学生提高各种核心思维品质。

结语：只有做好教育才能让我国可持续的发展下去，我国农村教育问题日益严重把握农村中学生口语能力教学是十分重要的，培养高分高能的学生抓好学生口语能力是促进我国社会人才养成的必要措施。教师要有新型的教学观念，在把握学生基础知识教学的同时不能死板的将工作重心放在应试考试上面，更应该注重学生全方面的发展工作，提高学生核心素养关注学生心理健康成长。牢牢的把握农村的教学质量才能够全面地提高我国的教学水平，才能从本质上解决我国地区教育落后的问题，抓住教育是全面提高我国素质建设的关键点也是提高我国综合国力的必要点。

参考文献

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（作者单位：甘肃省白银市会宁县新塬初级中学）