个性化体育教学在小学高年级阶段体育教学中的应用

摘 要：新一轮的体育课程改革提出了“健康第一”的指导理念，这对于正处在学习压力大，生活枯燥无味的小学高年级学生来说意义重大。那么如何顺应新课改的这一指导理念呢？体育教师们开始调整教学计划，将个性化体育教学应用于小学体育教学课堂当中，发挥学生的主体地位。如此，学生们既能够锻炼身体，提高自身身体素质，又实现了个性化培养的教学目标。本文将分析个性化体育教学在小学高年级体育教学中的必要性，在此基础上提出有效的实施策略，以期真正推动体育教学的最优发展。

关键词：个性化体育教学;小学高年级;应用策略

一、 引言

在以往的教学观念当中，体育课并不作为教学的重点内容，且在教学过程中将集体性、统一性归为体育教学的目标，完全忽略了学生的个性化发展，没能真正发挥体育教学的最大价值。如今，在素质教育的推动下，教育界开始关注学生的身体素质，同时对于体育教学也提出了全新的要求。要求以学生发展为中心，关注个体差异和不同需求，为学生综合素质的全面提升打下基础。

二、 个性化体育教学在小学体育教育中的必要性

（一）促进学生个性发展。

每个人的个性养成包括先天和后天两个因素，虽然先天对于个性的形成有着关键性的作用，但是后天因素同样会影响一个人的个性发展。尤其对于小学生来说，小学生的各项能力都还不够完善，在思想、价值观等方面都需要有人来进行科学的指导，小学生的个性一旦养成将会成为未来发展的根本所在。因此，发展个性至关重要，同时，科学的引导对小学生来说更为重要。小学生的大部分时间都是在学校接受教育，为此，教育工作者应该明确在学生成长道路上个性化发展的重要性，并在自己的教学活动中真正落到实处。就小学体育来说，体育课程本身就是一个相对开放、活潑的课程，体育课程自身的性质为学生的个性化发展提供某种优势。体育教师可以充分利用开放式的课堂，丰富体育课堂形式，让每位学生在体育运动中都能发挥自身的优势，促进学生的个性化培养。

（二）发挥学生的主体作用

当前应试教育思想根深蒂固，有些学校甚至用数学英语等学科取代了体育课，体育课对于小学生来说成为一种奢望。另一方面，体育课教学内容单一且强度大，比如很多体育老师选择要求学生绕操场跑步或者是进行短跑竞赛，导致学生惧怕体育运动。面对这些现象越来越严重，教师工作者将个性化教学搬到课堂上来，发挥学生的主体作用，学生们不再逃避体育运动。体育课上，不再是学生们唉声叹气的声音，而是在一片欢笑声中进行体育锻炼，充分挖掘学生学习的主体性、主动性。

（三）重视学生的学习欲望。

当前新课程改革下也暴露出一些问题，学校着眼于应试教育，对于体育教学的重视程度仍然有限，很多体育老师把体育课看作是学生跑步锻炼的时间，忽视了教师应该调动学生的运动热情，没有把健康教育放在很突出的位置。同时，对于小学年龄阶段的孩子来说，对新鲜事物充满着好奇心和求知欲，这也成了小学生产生学习兴趣的最大推动力。因此，如果体育课程一味按照以往的传统教学模式，学生们很快就会失去对体育课程的学习欲望。为此，教师应该转变自己的态度，及时地调整教学内容，积极响应新课程改革的健康理念，在体育课堂中也要注意学生学习欲望的激发。

三、 个性化体育教学的应用策略

（一）认识承认每个人的个性

个性化体育教学的应用，首先就要求教师充分认识每位学生的个性，在此基础上承认每位学生的个性。在引导学生个性发展的过程中，教师不应该压制学生的个性，同时对于学生个性中的缺点也要注意适当引导。

小学生一般很难在公共场合去表现个性，这就需要教师在日常教学活动中细致深入的观察，与学生多交流，了解学生的真实想法。同时，承认学生的个性不仅要承认他的优点也要接受他的缺点，比如，有的学生不擅长跑步，每次在跑步比赛时都坚持不下来，那么作为教师不应该强迫学生继续跑步，而是应该选择让这位学生通过其他的运动方式加以锻炼。既能锻炼学生的身体，避免学生逃避运动，又间接性地锻炼了学生的跑步能力，有效避免了学生出现厌恶体育课程的心理，充分尊重了每位学生的个性差异。

（二）注重孩子的兴趣发展

鼓励学生选择自己喜欢的运动就是有效激发学生学习兴趣的有效途径。以往的体育教学模式中，以班级为单位的形式虽然易于管理，但是却失去了体育教学的乐趣，导致体育课堂的枯燥无味。未来，应该把学生的兴趣作为划分体育班级的依据，让学生自主选择喜欢的体育项目，然后组成一个体育班。这样的划分标准完全顺应了素质教育的要求，在成功激发学生学习兴趣的基础上，充分尊重孩子的个性发展，帮助学生在学习中建立自信。

（三）注重孩子的品质培养

个性化体育教学也要注意孩子的品质修养，通过个性化体育教学帮助学生树立正确的价值观，为学生的未来发展打下基础。体育运动中最重要的就是树立正确的体育精神，教师在体育课程中可以适当安排一些比赛，大部分小学生好胜心比较强，认为输了比赛是一件很丢人的事情。那么教师就可以通过体育比赛灌输给学生正确的比赛观，从而让学生拥有一个快乐积极的心态去看待比赛。同时也要通过自己的努力、团队之间的团结尽全力去赢得比赛，教会学生既要有竞赛精神，又要以放松的状态面对比赛的结果，培养学生科学的价值观，促进学生个性的良好成长。

四、 结语

综上所述，体育教学的重要性不容忽视，在体育教学课程中，科学、合理地应用个性化体育教学。让学生不再害怕运动，不再觉得体育课枯燥，而是在运动中体会快乐，在朗朗的笑声中学会运动。既提高了学生的综合素质，又能够实现学生个性化的培养，让每位学生的个性都能够熠熠生辉。

参考文献：

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[2]仲如顺.趣味田径在体育教学中的作用研究[J].当代体育科技，2019（11）.

[3]王震，王兴发.在体育教学中如何激发低段学生的运动参与兴趣[J].体育师友，2019（5）.

作者简介：

袁志，重庆市，重庆市璧山区云平小学。