幼儿学前教育中的行为习惯培养探讨

摘 要：教育家叶圣陶曾说过：“教育就是习惯的培养。”幼儿学前习惯的培养会影响一个孩子一生的发展，让孩子养成良好的行为习惯是学前教育的重要内容。不管孩子处在哪个阶段，对孩子的教育都分为学校教育、家庭教育和社会教育，但是这个阶段的孩子还比较，对他们影响最大的就是学校教育和家庭教育了，在当代素质教育的背景下，对幼儿园提出了新的要求，强调要培养幼儿“诚实、勇敢、讲礼貌”等良好行为习惯和品德，不仅要通过学校教育，还要让家长在与幼儿的相处时言传身教，给幼儿树立一个良好的榜样。

关键词：幼儿;学前教育;行为习惯;培养

一、 引言

幼儿正处于认知发展的前运算阶段，对事物有很强的好奇心和模仿心理，这就导致了教师或是家长无意的一个动作被幼儿看在眼里，然后进行模仿，因为幼儿的心智不成熟，他们并不知道这样是否是正确的，只是出于好奇进行行为模仿，所以在对幼儿进行良好行为习惯的培养时，教师和家长也要规范自己的行为举止，以免给幼儿造成不好的影响。然而，现在很多家庭基本上都是独生子女居多，导致家庭，特别是老一辈的对孩子过分溺爱，导致幼儿形成自我的中心思想，这样的情况给幼儿园的教师增加了很大的工作负担，教师也在新教育理念下不断用多重形式的教学方法引导幼儿形成良好的行为习惯。

二、 培养行为习惯的内容

（一）卫生习惯的培养

当前，有很多幼儿在卫生上有许多漏习，比如说：吃饭前不洗手、洗手后的水直接往身上擦等等，这些在幼儿身上都是一些常见的现象，因为家长由于工作的原因无法对太多的细节进行纠正，使这些细枝末节的卫生习惯的养成成了幼儿教师的任务和职责，可是，只有教师在幼儿园对孩子进行教育，家长在家对孩子的坏习惯置之不理，还是很能形成良好的卫生习惯，不能因为幼儿不愿意吃饭，家长就没有原则的喂孩子，只要孩子把饭吃了就行，其实这样是不对的，进入幼儿园的孩子已经有自己动手吃饭的能力，在学校能自己吃，为什么回家就不能呢？所以家长不能让孩子养成这样的习惯，在家也要和幼儿园一样，不让教师的教育成果付诸东流。

（二）文明习惯的培养

“讲文明、懂礼貌”被纳入了幼儿园教学的内容，一个的素质是从小形成的，所以在文明礼仪上幼儿园十分重视。比如说，在幼儿园的课堂上，教师会教幼儿见到教师要打招呼，不能直接跑掉;在课堂游戏上如果你想玩别人的玩具要先征求对方的意见，但一定要礼貌用语，在对方同意之后要礼貌地说声“谢谢”;文明习惯的培养涉及生活中的方方面面，因此，家长在这方面对孩子有非常深刻的影响，幼儿的模仿能力很强，导致会在幼儿园模仿其他孩子的坏习惯，家长也不知道孩子怎么学习的坏习惯，就导致家长对幼儿文明习惯培养的疏忽，如果幼儿在与家长的相处中出现过一次坏现象时，就要及时制止并纠正，告诉幼儿这是不正确的，如果下次不改正就会挨打，这样才能更好规范幼儿成为一个懂礼貌的小孩子。

（三）劳动习惯的培养

幼儿的劳动意识在家庭教育中并不明显，家长会觉得孩子还太小，所以把所有的家务都一手承包了。其实，幼儿是可以参与一些简单的家务劳动的，就比如幼儿在吃完饭后可以把自己的饭碗拿到洗碗槽里，在家长的陪同下可以让幼儿尝试把自己的饭碗洗干净等此类简单的事情，让幼儿成为一个“小大人”，除了家庭教育中培养幼儿的劳动意识以外，教师在课堂活动中还可以带领幼儿清洁教师，在细微的小事情上养成爱劳动的习惯，使孩子在幼儿园得到德智体美劳的全面发展。

三、 培养幼儿良好行为习惯的策略

（一）创设良好的生活环境

在家庭教育中，良好的生活环境对幼儿有很大的影响，如果一个幼儿从小就生活中一个杂乱不堪的家庭中，那么他自然不知道该怎样爱干净，因为自己的爸爸妈妈都是这样不爱干净的，如果生活在一个井然有序的家庭环境中，幼儿也会十分爱干净，这也是为什么说“父母是孩子最好的启蒙老师”的原因。当然只是让孩子知道爱感觉的理念是远远不够的，父母还要让孩子动起来，在周末和父母一起参与家庭劳动，这样幼儿才知道干净的家庭环境是要付出劳动来维持的，同时也促进了孩子与父母直接的交流。

（二）教师要明确自己的教学职责

教师在幼儿良好行为习惯的培养上起到了重要的作用，在周一到周五这上学期间，就属教师和幼儿的解除最多，其次就是各个孩子的家庭教育了。教师不仅仅是知识的传授者，还是学生学习的引导者，幼儿园教师相比普通教师的责任更大，因为在这个阶段的孩子往往是以育人为主要的教学内容，传授知识方面占的比重比较小，教师讲的内容也只是一些浅显易懂的知识，更主要的帮助幼儿形成良好的行为习惯，在学校中发现幼儿的坏习惯会让他们及时纠正，让他们在学校形成良好的行为认知，知道什么是对的，什么是错的，教师在教育工作也要不断更新自己的教育观念，不断在生活中走进学生、了解学生才能胜任这项伟大的工作，培养出一代又一代优秀的孩子。

四、 结束语

幼儿学前教育是现代教育的一个重大工程，不仅要教师在幼儿园对孩子的行为习惯进行及时的纠正，还要家长在家庭教育中不断增强幼儿的良好意识，需要家庭和学校的完美配合才能发挥良好行为习惯培养的重大作用。不管是家长还是教师在幼儿学前教育的培养都要持之以恒，不能三天打鱼两天晒网，这样就算幼儿有了良好的行为习惯也只是一时的，久而久之就会把这些琐碎的“规矩”拋之脑后，所以要想幼儿有良好的行为习惯，就应该先从身边的家长和教师入手，通过规范自己对幼儿达到言传身教的作用，在良好学校氛围和的家庭环境中不断养成优秀的行为习惯。因此，在幼儿教育中，教师和家长一定要找到适当的方法对孩子进行教育，不能对幼儿进行打骂和嘲讽，要采取鼓励的方式树立孩子的自信心，同时也养成了好的行为习惯。

参考文献：

[1]孙瑞霞.随风潜入夜，润物细无声：浅议幼儿行为习惯的培养[J].学周刊，2017（31）：179-180.

[2]赵景红.浅谈如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯[J].中小学心理健康教育，2018（10）：56-57，59.

[3]邓平.论幼儿良好行为习惯的培养策略[J].文教资料，2013（2）：149-150.

[4]王巍.对幼儿良好行为习惯培养的研究[J].科技信息，2012（18）：324.

作者简介：

王立平，安徽省六安市，安徽省六安市金安区城北乡中心幼儿园。