初中化学教学中趣味化学实验的运用探究

摘 要：化学教育一直是初中阶段教育发展的中心内容，初中化学训练分为化学理论教学和化学实验教学两部分，它们之间有着密切的联系，对化学训练的发展有着特殊的贡献。在现实生活中，初中阶段的化学教育仍然存在着学生学习兴趣低、学习压力大等问题，甚至存在相当一部分教育工作者教學方法不当引发的问题。作为初中教学一线化学教育工作者，通过对初中化学教师存在问题的分析和探讨，进一步探讨了趣味化学实验对初中化学的帮助和作用，并对初中化学教学提出几点建议有趣的化学实验建议，希望可以对初中化学教学有一定的帮助。

关键词：初中化学;趣味实验;运用;策略

趣味性化学实验是指教师在课堂教学中运用简单、安全的化学实验进行知识点或深化知识内容，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，促进学生理解和掌握教材的教学方法。也就是说，在中等阶段的化学教育中，开展一些有趣的小实验，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，提高学生的化学水平。文章论述了趣味化学实验教学的重要性和应用策略。

一、 趣味化学实验的重要性

（一）提升实操性

化学是一门实验学科，如果教师在讲解过程中可以创造一些有趣的化学实验，让学生在课堂上分享、理解，那里必然可以增加学生学习的主动性和参与性，了解实际操作中化学现象的产生和发展规律，控制某些化学物质的产生方法。

（二）提高兴趣性

很多的化学元素，多变的化学配方，突破了学生的内在思维，往往会让学生感到困难，晦涩的知识指向并不清晰。所以，有趣的化学实验如果融入课堂就可以激发学生的学习兴趣，使学生更容易掌握知识点，从而“爱”上化学。

（三）培养良好习惯

初中生正处于性格叛逆的阶段。他们行为更频繁，有自己的想法。他们不容易管教。通过有趣的化学实验，他们可以打破教师传统的刻板印象，积极地向教师介绍学生和课堂上的互动是有帮助的，建立起师生之间的友好关系，促进课堂上良好氛围的形成。而且，有趣的化学实验可以吸引学生的注意力，激发他们对问题的思考。例如，为什么铁会生锈，苹果被空气“炸”成褐色？这些实验现象使学生认识到，产生铁锈的根本原因是空气中的氧溶于水，与铁反应生成氧化铁，而苹果的着色是通过酶氧化苹果中的酚类物质。生活中一些常见的小现象会引导学生进行思考和研究，从而引导学生积极探索物质变化的奥秘。

二、 初中化学教学中趣味化学实验的运用策略

（一）教学观念的创新

教师应转变教学观念，认识到化学实验的重要性，认识到只有实验才能给学生带来个人体验。这就是为什么实验比传统教学有着无可比拟的优势。此外，教师应认识到：化学实验不仅由教师自己演示，而且由学生进行实验。化学很枯燥，很难理解。当教师单方教学而忽视学生的参与和互动时，容易使学生在课堂上分心，从而缺乏从知识点学习，教学质量严重下降。

以“铜”的实验举一个例子：

初中生在开始学金属的时候，初中化学教师可以事先问一下班里的初中生：“你们猜一下铜被加热会变成什么颜色？”

因为铜虽然在平时生活中经常能看见，但是真正加热会变成什么反应，是很多中学生没有想过的问题。那么在这个时候，班里会有许多不同的回答，有的同学回答的是正确的，有的同学回答的是不正确的，有的同学只回答对了一半。

针对不同的回答，为了可以得到最终的结果，这个时候初中化学教师可以实际为中学生演练一下，拿一块铜在火上加热，过了一会，发现铜上面变为了黑色，然后继续加热，再过一会变为了红色。这个时候许多初中学生就会表示不解，不明白为什么变了两次颜色，中学生就会带着疑惑参与化学实验，急于弄清楚里面的原因。

初中化学教师可以解释黑色就是我们在平时常见的氧化铜，在持续加热，等到一定温度的时候，便会便会变为Cu2O……这也就是为什么先变成黑色，然后又变成红色的原因。

等到初中学生都明白这里面的原因的时候，可以让大家纷纷进行一次实验，以此来验证书本上的概念。

（二）激发学习兴趣

在进行有趣的化学实验时，教师要做好备课准备，时刻关注学生，适时选择合适的实验。化学是一门探索性、创造性和变化性极强的学科。教材知识固然重要，但初中化学教材的内容并不能体现化学的全部乐趣。因此，教师应灵活教学，通过引入各种有趣的实验，激发学生的学习兴趣，为学生打开学习化学的大门。

（三）与日常生活结合

课后学习过程也是知识转移的一部分，所以我们应该注意课后实验的次数。在日常生活中可以看到许多有趣的化学小实验，我们可以让老师布置一些作业，引导学生课后思考，课后实验独立进行，让学生在不使用去污产品的情况下，思考如何去污，让学生感受到化学的实用性;如何用醋溶解蛋壳，得到鸡蛋的裸蛋;如何利用米汤和碘，让学生感受到化学的兴趣，发现化学的美，增加他们对化学的兴趣。

综上所述，在化学教学中，引入有趣的实验，使课堂气氛更加活跃，同时学生可以利用实验来方便课本内容的理解。然而，化学本身是一门对难度和操作风险有一定认识的学科。因此，教师应研究正确的实验方法，运用合理的实验策略，以保证课堂的安全，帮助学生正确地学习和理解化学。

参考文献：

[1]任明文.初中化学趣味实验的设计及应用[J].新课程，2017（10）.

作者简介：

张华静，山东省威海市，山东省威海市火炬高技术产业开发区威海市第九中学。