如何在小学体育教学中渗透新基础教育理念

摘 要：“新基础教育”理念对我国的学校教育产生了很大的影响。尤其在素质教育的背景下，新基础教育迎合了广大教师和學生的需求。它要求还原教育的本色，以学生的健康发展为本，改变学校日常的教学生活，给予学生足够的自主空间和时间，关注学生的成长和发展，使教育体现生命关怀，焕发出生命的活力。而目前我国小学基础教育存在较多问题，为了提升小学体育基础教育的效果，文章主要分析总结了在小学体育教学中渗透新基础教育理念的有效策略。

关键词：小学体育教学;新基础教育;理念渗透

一、 引言

小学阶段开设体育课，目的在于增强学生的身体素质，使他们有足够好的身体状况去承担任务繁重的课程。尽管体育对促进学生身心发展具有重要意义，但与文化课程相比，体育的地位往往不被重视，甚至经常把体育课调成其他课程。许多体育教师在课堂教学中不注重教学方法，更不注重新基础教育理念的渗透。实际上，在体育课上进行新基础教育理念渗透有着许多有利的条件，通过新基础教育理念的渗透，使学习过程充满活力和热情，让学生感受到学习的快乐，从而使形成健全的人格。并且通过对每位学生的关注和聚焦，使学生具备终身学习的能力，形成正确的世界观和价值观，具备避免因受外界不利因素影响而走上歧途。因此，应如何在小学体育教学中渗透新基础教育呢？文章就此展开论述。

二、 以人为本，关注学生

新基础教育最关心的是学生的成长和发展，要把教育的价值集中到为了每个学生的发展上。学生在体育运动的过程中需求是否得到了满足，身心健康是否得到了促进，要以学生的参与度来衡量。因此教师在体育教学中，要做到课堂还给学生，让学生在课堂教学中找到“新基础教育”所带来的好处。首先从教学活动开始，教师要摆正自己的身份和地位，做学生的良师益友，创设要一个轻松开放的教学环境，来激发学生的主体意识，让学生积极参与到体育运动中。例如在体育教学中，不宜安排过多消耗体力的运动项目，这样不仅会让学生感到上课的压力，还会使学生对体育课的期待值降低。其次，要给予学生足够的自主学习空间。体育教师可以根据教学内容，设计自主性较强的教学方案，让学生在教师的启发下，通过与其他同学的合作与交流，顺利地完成学习任务。例如，教师可以结合学校的场地，设计多种教学活动，让学生自主选择学习内容、练习方法，从而达到本节课的教学效果。

三、 分层教学，师生互动

新基础教育要求关注每一位学生的学习状态，促进师生之间的有效互动。在体育教学的实施过程中，由于每位学生的身心发展特点与兴趣爱好都有所不同，为了达到良好的教学效果，还需体育教师进行分层教学。体育课分层次教学是指在体育课教学中，根据课程标准和教材的要求，针对不同类型学生的接受能力和兴趣爱好，设计出针对不同类型学生的教学目标，并根据教学目标提出不同层次的教学要求，给予不同层次的教学辅导，同时进行不同层次的测试，从而激发每个学生的学习动机。在分层教学中，教师也要注意与学生的有效沟通和互动，不能将不同层次的练习任务分发下去之后，对学生不闻不问。课堂教学的本质就是师生进行互动和交流，共同成长和进步。因此，教师要在教学的过程将展开对话，积极与学生去交流，询问练习情况，让体育课堂变得活跃起来。例如，在篮球教学中，将学生分为三个层次，优秀的学生以强化训练为主，表现中等的学生以辅导教学为主，对打篮球不太熟悉的学生为主要的教学对象，并且关注每位学生的学习情况，展开积极的教学与互动。总之，体育教师无论是在教学内容的选择上，还是教学目标的确定上，都要认真分析学生的发展特点和个人需求，使每位学生都能在体育课堂中得到应有的体育锻炼，获得良好的发展。

四、 以身作则，注重育人

新基础教育理念强调一堂好课的标准是有意义，学生在课堂学习中既能学到知识，提高能力，还能有良好的情感体验，得到健康的发展。体育教育不仅要使学生拥有良好的身体素质，还要拥有良好的人格以及道德品质。尤其是小学生，培养良好道德品质非常重要。老师是学生的一面镜子，要对学生进行德育教育，首先要求教师有较高的道德修养，言行举止要得当，仪表端庄大方，以此来给学生留下好印象，做学生的好榜样。老师应以高度的热情对待工作，从内心热爱本职工作，能认真严谨地对待工作，工作中充满热情和活力，从而对学生产生积极的影响，使学生在潜移默化中形成认真负责的态度。在日常体育教学中，教师应多给予学生肯定与鼓励，帮助学生克服自卑、烦躁等不良情绪，树立积极自信的心态。老师应该对学生充满耐心和爱心，加强引导和鼓励，让学生的体育热情得到提高，变得更加乐观和自信。其次，体育课教师要善于发现，把握时机，对学生进行德育教育，如：教育学生讲文明，讲礼貌，要求师生之间以及人与人之间使用礼貌用语;开放的体育课，要有纪律约束，使学生养成遵守纪律的意识。

五、 结语

总的来说，新基础教育理念对小学体育教学的发展有一定的指导意义，但教学的过程以及最终的结果，更多的是由学校环境和教师对当时教学内容、方法等的选择和处理方式来决定的。要在小学体育教学中渗透新基础教育理念，不能只停留在完成人类文化、知识、技能的传递上，要真正做到关注学生，成为学生的良师挚友，激发学生探索的欲望，挖掘学生在学习中所创造的潜能，使他们有自信，有能力，有积极进取的人生态度。

参考文献：

[1]叶澜.更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育[J].中国教育学刊，1998（2）：6-11.

[2]林碧英.构建新的教育活动观，让课堂焕发生命活力：论叶澜教授“新基础教育”之二[J].福建师大福清分校学报，1999（4）：56-61.

作者简介：

苏志祥，云南省昆明市，云南省昆明市五华区外国语实验小学。