大手拉小手 快乐助成长

摘 要：孩子们即将告别幼儿园，成为一名小学生，无论是家长，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也可能不乏担忧和困惑。作为家长要引起重视，早做准备，希望孩子们能够顺利过渡，过上充实快乐的小学生活。

关键词：幼小衔接;做好准备;助力孩子

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。是每个孩子、每个家庭必然会面临的一个重大转折期，顺利度过这个时期，对孩子健康成长意义重大。

那我们需要在哪些具体方法上着力，科学地帮助自己的孩子愉快、顺利地从幼儿园进入小学呢？我建议要在以下四个方面帮助孩子做好准备。

第一个准备：心理方面的准备

即“让孩子对上小学产生期待”，我们曾做过一项调查，结果发现在面向1700余名幼儿园大班家长的问卷调研中，竟然有67%的家长没有想过如何让孩子提前对小学产生期待。没有期待，如何让孩子爱上小学的学习和生活呢？所以上小学前，做好心理方面的准备是非常重要的。

在平时和孩子的聊天中，家长们可以不时传递这样的信息：“你长大了，就要上小学了，我们真高兴。”让孩子知道：父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。

有空可以带着孩子到校园外转一转，熟悉下环境，并和孩子聊聊：“这所学校多美丽呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友学各种本领。在这里读书，你会更聪明、能干的。”还可以请熟悉的哥哥、姐姐讲讲学校生活的趣事，引导幼儿期盼进入学校生活。

当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当小老师给我们讲故事听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。对孩子一定要做积极的正面的引导。千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”这样会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。这就是为什么有的孩子上小学第一天甚至一周都会哭闹的原因。

另外，出现问题时要和孩子一起面对，并给予积极地暗示。

第二个准备：生活习惯的准备

即“帮助孩子养成良好的生活习惯”。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难都会及时得到老师的帮助。在家里呢，许多事情全由父母包办，进入小学后，孩子过的则是一种相对独立的学习生活，像整理学习用品、系鞋帶，上厕所，吃饭，包括以后的戴红领巾等问题，都得靠孩子自己，而且还要独立完成老师布置的学习、劳动等任务。

案例1：洋洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，孩子父母很着急，但又束手无策。

温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求。建议大家可以根据孩子的实际情况，和孩子制定“21天美丽行动”。21天是一个习惯的初步养成阶段，孩子一天天的坚持，需要家长一点点的鼓励：“宝贝，相信你能拥有好习惯。我们一定会陪伴你见证你的成功！到时，会满足你一个愿望作为你努力的奖励！”

案例2：我班有个男孩小烨，遇事喜欢哭，学习用品常常洒落一地，还懒得捡起来。好不容易捡起来了也不会收拾。同学们笑话他，他觉得丢脸，不想上学。我了解到，在家里，许多事情都是奶奶包办，只要孩子一哭，奶奶就什么都答应他，什么都不要他做。如此这般，家长的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。

温馨建议：自理能力差的孩子，请家长无论如何利用假期多多锻炼，否则进入小学，反而会给孩子带来很多困扰。爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱才是孩子真正需要的。“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。

第三个准备：学习能力的准备

即“培养孩子适应未来学习的基本能力”，这些能力的获取既有助于提高他们的学习效果，体验学习的快乐，又可以增长知识，提高学习效率。

（一）阅读力

如果家长能做到如下五个坚持，一定能培养出一个爱读书的孩子。

（1）坚持定期带孩子到图书馆看书、借书或到书店买书;

（2）坚持每晚半小时亲子共读;

（3）坚持自己读书，给孩子做好示范，在潜移默化中影响孩子;

（4）坚持为孩子寻找阅读伙伴或搭建分享平台;

（5）坚持无压力阅读，在阅读的早期，只和孩子“聊”书，绝不“检查”孩子阅读成果。

可以说，帮助孩子养成阅读习惯是家长在幼小衔接阶段送给孩子最重要的礼物。当然，早期阅读绝不是早期识字，家长们要分清二者区别，切不可急功近利，用识字替代阅读，这样做会严重伤害孩子的阅读兴趣与能力。但如果坚持阅读，在无形中，孩子的识字能力也会大大提高，孩子不知不觉就已经认识很多字了。

（二）专注力

孩子的年龄特点，无意注意为主，六、七岁的孩子的有意注意的时间只能维持7～15分钟。在家中，有意识通过游戏、任务来延长专注力时间，比如下棋、画画、听故事等，在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持30～35分钟不觉得疲劳。那么以后再上一年级的时候就能静心地听老师讲课了。

（三）倾听力

孩子到学校学习，能不能静下心来听？会不会听？都非常重要。听，不光要听老师讲，还要学会听同学回答、讨论的观点是否与自己想的一致。我们可以在家里的时候，就提醒孩子眼睛要看好讲话的人，听完要会复述，或者回答一些问题，来锻炼孩子认真倾听。

第四个准备：自我保护意识的准备

例如，小短裤遮住的地方，除了爸爸妈妈，不能露给其他人看，不允许其他人摸;上课的时候要小便，及时向老师汇报，万一不小心弄脏了裤子或者尿裤子了，不要怕难为情，要及时告诉班主任老师，这一点，在一年级的时候，尤其要注意，特别是到了冬天，万一孩子尿湿了裤子，又不敢去跟老师说，受罪的是孩子，可老师还蒙在鼓里，什么都不知道。

家庭是孩子成长过程中终身的学校，家长是孩子终身的老师。孩子，是我，也是你生命中最重要的事业。让我们大手拉小手，一起助力孩子顺利幼小衔接！

作者简介：

季文娜，江苏省苏州市，江苏省苏州市张家港市实验小学。