浅谈如何做好幼小衔接工作

董文丽

[摘 要]幼儿园是幼儿进入小学学习的必经之路，如何让幼儿顺利的从幼儿园过渡到小学的学习生活中呢？在幼小衔接过程中可能存在哪些问题？教师和家长应采取什么样的对策，遵循什么样的原则？本文对此做一浅要的探讨。

[关键词]幼儿园；幼小衔接；教师；家长；存在问题；对策；原则

一、幼小衔接存在的问题

1.环境改变带来的问题。大部分幼儿园为了吸引幼儿，把整个园变成一个大游乐场，室内外充满玩耍的设施、玩具和视频，幼儿在玩的过程中穿插学习内容，园里的布置也是充满童真童趣。而一旦上了小学，学习的时间长了，玩乐的设施突然少之又少，幼儿会感到不适应，没有乐趣，容易枯燥和乏味。

2.师生关系的改变带来的问题。从家长将幼儿送到幼儿园的那刻起，老师就像父母一样关心着幼儿，从上厕所，喝水，吃饭、睡觉到学习方面的指引，可以说细致又周到，幼儿对老师产生了深深的依赖。而到了小学，需要幼儿独立的解决所有除了学习方面的问题，这样会令他们感受到师生之间的生疏。

3.教学方法改变带来的问题。 幼儿园的学习是在玩乐中穿插进行的，自由灵活，对幼儿也没有太多硬性的要求，而小学的教学方法是不一样的，重视各种技能的训练，学习任务变大，幼儿会有压力感，同时也容易失去对学习的兴趣。

4.考虑到幼儿年龄、思想，行为等方面的因素，幼儿园对幼儿的要求一般没那么严格，一旦踏入小学，严格的作息制度和教学秩序会令幼儿适应不过来，这让他们有种被压抑被束缚的感受。

二、针对以上出现的问题，我们有没有什么良好的对策呢

1.培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯

例如早睡早起，按时上学，不乱扔垃圾，不大声喧哗等。让幼儿认识遵守规则制度的重要性，帮助他们学会遵守校规班规。并告诉他们不遵守的后果。

2.逐步建立幼儿的责任感

给他们派发一些简单的任务，告诉他们做这些事情的重要性和必须性。及时鼓励和小小的奖赏可增加他们做事情的兴趣。

3.让孩子有基本的自我独立意识，学会基本的生活常识

如独立完成作业，打扫卫生，会穿衣，整理玩具和学习用品，，家长可以配合老师，让孩子慢慢学会这些基本技能。在园里，老师可以组织一些活动来锻炼孩子，比如一定时间内比赛整理书包，让孩子在竞赛中得到提升。

4.帮助孩子学会与人打交道

大部分幼儿离开父母来到园里，安全感减弱，他们通常很胆怯，如果不能及时在这方面发现并疏导孩子，这些心理会妨碍幼儿的交往能力。去除孩子的胆怯心理，给孩子足够的安全感，鼓励他们一块玩耍，并事先制定友好相处的原则，比如不抢玩具，按顺序排队上厕所，学会互相谦让，帮助比自己年龄小的同学等等。

5.不干涉幼儿自主选择权，让孩子学会自己处理问题

很多孩子遇到问题，他会有自己最初的反应，引导孩子做出正确的决策，不横加干涉，会在一定程度上提高他的自信，学会思考问题并正确的解决问题。比如，发现孩子做出错误的举动时，可以告诉他如果你这样做了，会有什么样的后果，这个后果你要承担的，也要告诉他正确的选择，那样会有什么样的后果，帮助孩子学会分析，学会处理，学会担当。

6.对幼儿进行安全方面的教育，让他们学会保护自己

小学不同于幼儿，社会环境相对复杂，上小学后，社交面扩大了，课余时间孩子们独立支配，在安全方面孩子们必须有所认识。现在幼儿园里的课程基本都有安全知识方面的教育，让孩子学会保护自己，最基本的有不随便与陌生人说话，不随便跑出幼儿园，放学后遵守交通规则等。

7.帮助幼儿适应小学的学习环境

可以模拟小学的学习环境让孩子逐渐适应，学习方面也可以适当增加学习量，时间方面也适当延长，撤去过多的游乐设施，锻炼孩子们的口才表达能力等等。

8.幼儿园教师所要注重的问题

（1）在大班时期，培养孩子们的静坐能力，如长时间的看书，写字，把游戏的时间缩短。

（2） 提高幼儿的身体素质，和家长多做沟通，从饮食到锻炼各方面都要加强。

9.家长要做的工作

（1）与教师沟通孩子在学校的状况，配合教师有针对性的引导自己的孩子，从学习，玩耍，交际，自我处理问题等方面做好幼小衔接工作。

（2）在生活中锻炼孩子的能力。扫地，穿衣，待客之道，帮助孩子学会规划自己的时间。制定学习任务等等。

三、幼小衔接过程中我们要遵循那些原则

1.爱的原则

每个孩子都是可爱的，都是非常重要的，教师应该爱每一个孩子，把这些孩子当成自己的孩子，每个孩子都像大人般有缺点，但教师应该以正确的眼光来对待孩子们的短处，不随便给孩子下结论贴标签，而是采取措施帮助引导孩子。

2.坚持差异性原则

一个班级里，孩子们的智力身体发育情况都不尽相同，随之带来的学习能力也是不同的，十个人学会了不代表全班都学会了，教师要及时了解不同的孩子的情况，因材施教。

3.全面性原则：扬长补短而非填平补齐

教师要善于发现幼儿的优势、兴趣和特长。全面发展的教育是扬长补短的教育，不是填平补齐的教育。

4.激励性原则：提升幼儿的自信

当孩子遇到挫折的时候，教师要正确的引导，帮助分析，鼓励孩子，恢复孩子的自信。

5.针对性原则：创造适合儿童发展的教育

采取多种教学方法的综合运用，以适应不同孩子的需要。

6.喜乐的原则：帮助孩子梳理情绪，管理情绪，树立乐观的心态

孩子们虽然幼小，但是往往童年的记忆会影响一生，在这关键时期，幼儿教师应当注重孩子们的心灵成长，多与家长沟通，及时发现问题，帮助孩子梳理情绪，建立乐观的心态。

7.示范性原则：身教重于言教

教师的一言一行，在许多的孩子心理就是模仿的对象，提高自身修养，做好表率，言谈重于身教，用好的行为好的思想好的习惯来影响幼儿。

8.价值观原则：帮助幼儿分清真善美

帮助孩子树立正确的价值观，引导孩子遇到事情时应该遵循怎样的原则，幼儿求真、求善、求美，是教育的价值，是教师的天职。

四、结语

成功的学前教育是教师、家长以及学校合作的成果，做好幼小衔接工作是我们共同的责任，只有学校、家庭成为和谐一致的团队，幼儿才能根深苗壮的成长。

参考文章：

[1]《如何做好幼小衔接工作》.

[2] 《新学期，幼小衔接教师应遵循的十大原则》.