初中语文写作教学策略浅谈

汤斯嘉

摘要：写作教学在初中语文课程当中较为重要的课程之一，与此同时也是语文老师的重点教学工作，在新课改的不断推进下写作教学策略也需要随之改进，有效的写作教学策略可以从多方面进行。首先，教师应当明确自身的指导地位并需要对语文写作教学的观念进行改正，其次，应当对写作的格式进行简化，从而将学生的写作兴趣激发出来，让学生能够提高写作自主性。最后，应当帮助学生培养出良好的阅读习惯，提高学生写作知识的素材储备。

关键词：语文写作;教学策略;写作兴趣

分类号：G623.24

1.初中语文写作教学现状

从当前语文写作教学情况来看，我国初中语文写作教学在新课改的背景下仍然存在着较多的曲线，本文将会从以下两个方面来进行研究：

1.1教学方式老旧

当前，初中语文老师在教学写作内容的过程当中，存在着过渡约束学生写作思想的现象，学生每次进行写作的内容都是根据老师的要求进行，从写作的主题、文章结构、文章字数都有着详细的要求。这样的指导方式主要是因为初中学生的自主学习能力较差，而语文老师为了在短时间当中完成教学任务，就采用了这种填充式的教学方式来对学生的写作进行教导。

1.2学生无写作兴趣

从学生的写作内容来看，发现学生所写内容缺乏个性，在一些学生所写的内容当中甚至还存在着词汇量不足的现象。在学习写作方面，虽然老师的教导方式存在着一定的问题，但是这并非是学生写作能力不高的主要原因，从学生本身来看，其自身素质也对其写作学习有着重要影响。再加上现在的孩子大都是独生子女，家长对于孩子过于溺爱，学生的课余活动都用来进行娱乐活动，也没有进行传统的作文写作联系。学生仅仅只是将老师所布置的学习任务完成，除此之外学生几乎不会自觉进行写作练习，这样一来学生对于写作学习就会变的非常被动。综合来讲导致学生写作能力底下主要是两方面的原因，一方面是因为老师对学生习作教学的引导方式不科学，而另外一方面是因为学生的学习态度不端正，因为这两种因素的影响导致写作教学在语文课程学习中的地位不高，从而致使老师无法更好的进行写作教学工作，这样的情况一旦持久就会对学生在未来的综合能力有着较大的影响。

2.初中语文写作教学策略

2.1改进写作教学方式

老师在进行教学写作内容的过程当中应当对写作教学的结构进行适当的调整，不能只是给学生灌输模式，应当为学生留下充足的写作时间。在写作教学的环节当何种，老师可以为学生提供一定的写作方式，但是写作方式是有很多种形式的，其可以为整篇文章的写作方式也可以是单独一段话的写作方式，同时对于写作的学习并非一朝一夕形成的，而是在长时间当中积累的。在一般情况当中，对于学生写作作品的评价方面，老师通常是在学生的作品上进行详细的批改并反馈给学生，但是因为学生的理解能力不足，一些情况当中并不能完全的理解老师所给予的反馈，从而导致老师对其评价及建议化为泡影，所以在对学生写作评价反馈方面，老师需要适当的和学生进行沟通，对学生所写内容进行共同阅读批改，促使学生能够更好的理解写作的方式，同时还可以增加学生的感情，老师也能够接近学生了解学生，这样就可以实现因材施教。

2.2简化书面的作文形式

在一般情况当中，老师总会要求学生严格按照一定的方式来进行写作，其不仅是要求写作主题方面，还有写作的结构方面都有着严格的要求，这样一来学生所写作的内容就会失去个性。出现这样问题的主要原因是因为老师认为学生无法独立的完成写作任务，所以降低了写作的难度。其实降低写作难度还可以用其他方式进行，例如将其换成更加有效的表达方式，学生虽然会在写作的过程当中出现问题难题，但是在日常的沟通交流当中并不会出现困难，因此老师就可以将写作任务换成口头表达的形式，可以试着让学生将一个故事或者笑话，还可以进行剧本接龙，这样不仅可以提高学生的表达能力还能提高学生的想象力，最后再在课堂当中要求学生在课余时间绝对课堂所讲故事书写出来。

2.3激发学生写作兴趣

在初中的语文课堂教学过程当中，大多数的情况下都是要求学生当堂完成所布置的任务，写作成为了任务。但是从写作的本质来看，写作是一种表达情感的方式，一种文学创作，虽然说初中生并没有完整的文学创作能力，但是向学生灌输写作的高深意义可以帮助学生奠定良好的写作基础。而想要提高学生的写作积极性，首先应当改变学生对于写作的认识，向学生灌输写作是一种表达方式而并非只是学习任务，其次还应当鼓励学生积极用写作来表达自己的感受、心情、所见、所闻，让学生能够拥有充足的自由创作空间，提高学生的写作兴趣。

2.4培养学生阅读习惯

阅读写作二者之间是无法割舍的，所以在进行写作教学的过程当中绝对不能忽略了阅读教学，学生可以通过阅读来提高自己的知识储备，丰富自己的词汇量，在进行写作的过程当中就是对所储备的知识、词汇进行重组使用的过程。不管是在什么样的语言教学当中，学生首先应当对去阅读大量的内容，并对其进行模仿创作，而进行模仿创作就需要学生通过大量的阅读支撑其模仿创作，通过长时间的练习能够保证学生积累大量的知识，这样就可以保证学生的写作能力大幅提升。

3.结语

罗马并非一天建成的，初中语文写作教学也是一样，这是一个非常漫长的过程，老师应当保持充足的耐心，针对学生在学习写作的过程当中所存在的各种问题将其解决，积极的带领学生开展各种关于写作的教学活动，提高学生的写作兴趣，丰富学生的想象力，促进学生养成一个良好的阅读习惯，这将会为学生的写作能力提升奠定坚实的基础，进而促使学生的语文写作能力不断提升。

参考文献

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