特殊时期里大学如何上好网络直播课

李敏

【摘要】特殊時期，认真开展“停课不停学”工作成为必须。本文探讨了大学直播教学的主要优势;分析了直播教学的潜在问题;提出了使直播教学更加高效的对策。

【关键词】特殊时期;大学教育;网络教学

在像“新冠肺炎全民防控”这样一个大学生不能正常上学的特殊时期，开展网络直播教学成了我们当前落实"停课不停学"工作的主要方法，直播教学的效果如何？怎样提升直播教学的有效性？笔者结合直播教学的实践，谈几点思考。

一、直播教学的主要优势

1.直播教学突破了时空限制

老师和大学生只要通过一台电脑、一部手机或一个平板就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，师生在家就可以完成教学任务。

2.直播教学使学习方式灵活

现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。

3.直播教学促教师自我革新

现代社会，信息技术是每位教师的必修课，教师的信息技术素养直接影响着学生的信息技术素养，一个优秀的教师除了具备很好的学科知识和授课技能以外，信息技术手段成为必须。这次开展的网络教学也是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习，无论是钉钉直播、腾讯课堂，还是腾讯会议等，都要求老师们能熟练掌握。同时，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、短视频、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。

二、直播教学的潜在问题

1.不能对学生实现有效管控

因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。

2.缺乏课堂教学的合作氛围

我们平常所熟悉和习惯的课堂教学，其重要的优点之一就是可以营造良好的互动合作氛围。课堂教学不但可以实现有效的师生互动，及时地获得反馈，调整教学策略，从而实现释疑解难，帮助学生扫除学习障碍。同时，课堂教学的学生之间的讨论与合作，也是重要的学习提升途径，很多需要多人现场合作探究的教学需要，是无法通过网络来完成的。目前看来，这个问题还没有很好的解决之策，尚待后来者继续探究。

3.直播教学易成教师独角戏

由于老师多数是初次接触线上授课，对于平台的使用处于摸索阶段，教师的角色变成了单纯的"主播"，很多时候都是老师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。

4.教学的效果难以得到保证

线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。

三、怎样使直播教学高效

1.做好大学生的思想辅导

学生居家学习，学校思想教育跟不上节拍，学生的监管几乎成为真空状态，由于大学生的学习力、自律性不尽相同，因此班级的思想教育显得尤为重要。学校可以以班级为单位，由班主任组织学生对本周的线上学习进行总结，同时结合学科人文主题及时政加强学生的品德教育，落实立德树人目标。

2.充分做好教学准备工作

在开展线上教学过程中，我们可以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。同时，备课过程中要针对教学环节进行科学有效的设计，要按照“布置自学任务——直播教学重难点--借助家校群、班级群批阅作业”的直播教学三大步要求，教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。

3.教师应注重反馈与引导

线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的“主播”表演、学生收看的模式，应该转变为网络“导播”，让学生跟随老师的指导参与教学互动。我们尝试了“自学感悟--听讲释疑--巩固训练--批阅辅导”的直播教学模式，目前取得了较好的反馈评价。在授课过程中，应尽可能加强师生互动，可以通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。

4.落实直播教学教研教改

俗话说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在实施大学生网络直播教学过程中，肯定会出现这样那样的问题，有些问题可能是教师所无会自我反省的。因此，开展直播教学的研究活动，定期通过网络召开直播教学的经验总结会议，从而提高直播教学的有效性，是使直播教学不断走向有效、高效的重要途径。

5.争取社会各方教育合力

学校要努力争取社会的支持，特别是要让家长理解支持“直播教学”，可以召开视频家长会，总结学生在学习中存在的问题，提出合理化建议。鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一名大学生在脱离现场管控的状态下，提高自律性，保证教学效果。

总之，落实特殊时期的“停课不停学”工作要求，我们要以更加强烈的责任担当，去发现问题、直面问题、研究问题、解决问题，既做好广大师生的疫情防控工作，也同时满足学生接受优质网络教育的需要。

参考文献：

[1]楼策英，方国娟.新型网络课程教学的实践与思考[J].中国远程教育（10）：46-48.

（四川大学锦城学院 四川成都 611731）