基于核心素养的高中语文阅读策略

李家龙

摘 要：高中语文作为高中教學中一门极为重要的学科，在语文教学中占着极大的比重，越来越多先进的教学方法，随着新课改的实施，被应用到了高中语文的教学当中。而教学改革的关键是培养学生的学习兴趣，基于此，本文首先简要分析了在高中语文教学中学生阅读兴趣的提高和有效策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：高中语文;阅读兴趣;创新思维;培养;教学融合

引言：语文教学是我国的“诗教”，为我国的新时期道德伦理做了更好的铺垫。同时还培养了新一代学生的思想情感，丰富了良好的审美能力还提高了学生的创新思维和素养。对于高中生来说，对于语文知识的认知还缺乏整体性和笼统性，因此对语文阅读出现了枯燥乏味的心理态度，难以有学习的兴趣。中国的教学方法随着我国的经济改革和教育改革不断地完善和健康的发展，传统的教学方法已经过时，有些高中教师不能的分析出和更深刻的理解出教材的变化，在大形势下教师必须提高自己的教学理念，高中语文在新课程教学的标准中有了新的要求，对于作为语文教师来说教学的思路和教学方式要及时的更新和不断地提高来适应放下社会快速发展。要以提高课堂效率和学生的语文阅读综合能力为主要目的，活跃课堂气氛，打造高质量的教学水平。

一、提升学生核心素养的语文教学策略

除了学习环境之外，以下几点是在高中语文阅读中学生核心培养应遵循的策略和方法。

（1）任务教学法

以精讲为主是现在高中多数教师在进行语文阅读时的教学方式，基于这种教学模式不利于开发学生的思维能力，觉得学习就是要跟着教师的思路走，完全没有个人的思维，在这种情况下，教师可以在教学用应用任务教学法，第一，将具体的任务在进行阅读教学的时候展示在学生面前，让学生在心理上，形成任务性的阅读方式，来自由阅读，从而完成相关的阅读任务，当然，在阅读的时候教师要引导学生怎么把思想感情融入到课文当中。阅读任务完成后教师可以进行抽查，然后进行阅读评价。例如在阅读《荷塘月色》的时候，教师可以分段让学生进行阅读，把文章所运用的修辞手法，文章感情和色彩。在阅读中充分的体现出来。

（2）德育和文化教育有效结合

在语文教学过程中，核心素养的培训过程中学生的社会担当和人为底蕴是重点教学思考的问题。品德教育和文化教育在高中阅读教学中具有双重的属性，因此在阅读中必须将二者有效结合起来。例如在阅读《战国策》的时候，让学生充分的想象中，战争时期的英雄人物的精神。和当时所背负的国家任务，让学生更加珍惜现在和平生活的来之不易。学生的社会责任感和人为素养在教学中得到提高。

（3）分组合作要加强

在沟通能力和提升学生学习能力上，分组学习有着重要的作用，团队的精神也会大大提高，经过教学经验作出了总结，在高中语文阅读中分组合作的教学模式有利于学生阅读能力的提高。

（4）培养学生阅读想象力和创新思维能力

知识的来源，想象力占着重要的大局势，引文知识是有限的，责想象力是无限的，它能世界上的所有事物都能一以动抽象的能力想象出来。社会的发展，想象力也是发明的根本，因而学生个性独特的方面教师应及时的发现，从而引导和激励学生用自己的想象力创作出更多的思维，继而激发出学生对语文阅读的兴趣。在语文课堂教学中，只有想象力和思维能力巧妙的结合，进行有效的互补，才能与新课程的指标相适应，从而提高学生们的素养能力和提高教学水平。更有效的贯彻深入新课程指标，还推动我国的教育体制改革的步伐。课堂效率的全面提高。课堂效率的影响在一定程度上是来自传统的教学方式，传统的教学方式弊端是只侧重于课本知识死记硬背的能力，忽略了学生开发想象和创新的能力。提高学生阅读能力，教师要给出学生们在课堂上充分的想象力，让其根据自己的表达手法结合学生自己的生活经验及领悟呈现出来。比如在学习《装在套子里的人》时，教师应该亢激昂的把这篇文章朗读出来，让学生体会课文的思想内容，。让学生在想象中激发出自己的情感，丰富自己的感情色彩，这对于创新思维能力有着重大的意义。一同时提高学生的阅读兴趣。

二、结束语

传统的知识授课方式随着社会的发展，已经无法满足新时期学生在未来的全面发展，在教学中融入核心素养在高中语文课堂上尤为重要，教师应注重的培养学生的想象力开发学生创新思维，创新人格的培养对于学生也很重要。活跃课堂的气氛，继而激发起学生的阅读兴趣，最终实现学生语文素养的提高阅读能力。

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