高中数学教学中微课的应用分析

茅志辉

摘 要：微课是现代教育环境下所产生的新事物，具有重要的教学意义和作用，主要之以视频的方式来传播知识。在高中数学的教学过程中，微课的初步应用呈现了许多的问题，影响着课堂教学的效率，阻碍高中数学的教学进程，学校和教师要深入的分析，指导有效的微课教学计划，结合学生的特点实施针对性教育。笔者将从多个层面来探讨微课在高中数学的英语，并提出建议和措施。

关键词：高中数学;微课教学;应用分析

引言：微课教学属于新型的教学手段，教师需要合理的设置教学内容，构建良好的学习环境，努力提升学生的知识能力，深化对重难点知识的理解和应用。在高中数学教学环节中，教师要积极的发展完善微课教学模式，融入更多的知识内容，扩展微课的范围，激发学生的学习兴趣和热情，促使他们主动的学习思考，从而实现高效化的教学效益。与此同时，教师可以自己设计微视频，从高中生的兴趣点出发，制作趣味性的微课内容，直观的展示呈现，这可以有效的帮助学生理解和应用知识，促进学生综合素质的提高。

一、利用有效的方法进行微课设置

微课教学对于高中教育来说有着举足轻重的作用，教师需要合理的引导学生，建立系统的学习方法，借助微课视频来丰富自己的数学知识，提高高中生自主学习的能力。高中数学所涉及的知识内容非常的广泛，教师要精细的设计微课视频，调动学生的积极性，以此达到预设的教学效果。例如，在教学高中必修二的“空间图形”（苏教版），传统的教学方式很难来进行讲解，学生也不易理解，为了解决这一问题，教师可以利用动画视频来辅助课堂教学，学生要依据视频中的步骤来计算解答问题，如“计算空间图形的表面积和体积”，如正方体的计算公式为S=6a2、V=a3，教师可以引导学生自己动手实践，自己制作有个正方体，测量它的表面积和体积，让学生在课堂内完成，教师要从旁监督辅导，了解高中生的思维模式。最后，让学生把正确的计算步骤和答案输入到电子屏幕中，由教师和学生一起来检验。采取微课教学可以把抽象晦涩的知识点变得形象具体，学生可以全面详细的理解和认识，对高中教育有着重要的推动作用。或者，教师可以组织学生开展教学活动，丰富微课的内容，激发学生的内在潜能。另外安排一定的作业任务给高中生，让他们独立自主的完成，这样可以培养良好的学习习惯，有助于构建积极的课堂氛围。最后，教师进行课程总结，了解学生在微课中所接收的知识信息，以此来深化学生对知识的记忆。

二、根据教材内容进行微课的设置

苏教版的高中教材具有系统性规范性的特点，教师可按照教材实行有序的教学计划，合理的设置微课内容。在进行课堂教学之前，教师要深入的分析探索，采取有效的方式来培养学生的知识素养，观察学生的学习特点，建立适合高中生发展的教学形式。利用微课教学可以引导学生主动的学习思考，提高课堂教学效率，培育学生的创造能力和思维。例如，在教学高一必修一“基本初等函数的应用”种（苏教版），教师可以组织学生到多媒体教室观看微课视频，利用电脑网络工具，让学生自主学习。首先，教师需要打开中心控制系统，让学生自主的选择“函数内容”，初步了解函数的定义和方法，以及变量之间的关系。其次，在电脑中导入微课学习软件，学生要完成上面的函数习题，画出一次函数与二次函数的图像，比较两者之间的区别，利用电脑画笔来绘制图像，这样可以直观的理解函数图像。同时，教师要设置相应的时间限制，在规定的时间内完成课堂作业。最后，教室着重的讲解重难点知识，以经典习题来示范教学，详细的分析，帮助学生理解和运用函数知识，这样可以加强学生的学习能力，达到理想化的教学效果。

三、利用微课提高學生学习兴趣

高中数学知识非常多，且难度系数比较大，采取传统的教学方法很难让学生吸收。因此，教师需要借助微课教学法，改善单一枯燥的学习内容，营造积极健康的学习环境，提高教学效率。例如，在教学高一“直线与方程”中（苏教版），教师可以先在多媒体种播放直线与方程的计算方法和步骤，如斜率的计算步骤，假设α=45°时，k=tan45°=1;α=135°时，k=tan135°=tan（180°-45°）=-tan45°=-1.教师要帮助学生正确的计算，通过微课学习可以全面的认识直线与方程的关系。其次，数学教师可以组建微课学习小组，实现合作学习的效益。之后，在建立专门的班级微信群，把制作的微视频发送到群聊中，学生可以提前预习内容，并且反复的练习，奠定坚实的知识基础。所以说，借助微课教学可以促进高中数学教育的高效发展，有效的提高整体教学效率。

总结：通过以上的详细分析，可以充分的认识到微课对于高中數学教学的重要性，教师需要合理规范的制定教学计划，提供充足的学习空间和机会，努力提高课堂教学效率，促进高中生数学学习的全面发展。同时，教师要构建科学的微课模式，考虑学生的整体基础能力，根据实际情况来设置教学计划，激发他们的学习积极性，促使学生学习丰富的知识，实现综合素养的提升。

参考文献

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