基于核心素养培养的高中物理教学探究

邓臻

摘 要：随着素质教育的深入和学生核心素养框架的制定，对高中物理教学提出了更高要求。高中物理的核心素养也被界定为四个方面。在实际物理教学过程中要基于核心素养的培养目标，通过实验、引导学生合作、创设情境，使学生将不同知识进行融合，以构建物理知识体系。

关键词：核心素养;高中物理;教学对策

高中物理核心素养是基于中国学生核心素养框架基础上制定的，包括物质观念与应用、科学探究与交流、科学思想与创新、科学态度与责任等四个方面。在实际教学过程中，教师要创新教学理念，以学生为主体，通过实验、课堂情境的创设，让学生了解物理知识的原理，在认识物理现象的基础上全面掌握物理内容，以提升学生核心素养。

一、高中物理核心素养内涵

高中物理核心素养包括物质观念与应用、科学探究与交流、科学思想与创新、科学态度与责任等四个方面内容。其中物质观念与应用是指运动相关的相互作用及应用;科学思想与创新指科学推理、建构模型、科学论证与质疑;科学态度与责任指科学态度、科学伦理、科学本质和STSE;科学探究与交流指对问题和证据的交流与解释。物理核心素养不是单一存在，而是学生的综合素质。核心素养为物理教学提供了科学依据，教师可以以核心素养目标为依据创新教学模式，以打造高效课堂，提升学生核心素养。

二、基于核心素养培养的高中物理教学对策

1.通过分析物理知识培养学生核心素养

在实际教学中，教师要意识到，学生核心素养的培养目的是提高学生的能力。教师要为学生创设分析物理知识的情境，引导学生根据学习能力进行意见的表述，以激发学生的讨论，活跃课堂氛围，使学生在相互交流中探讨如何进行公式推导，在锻炼学生思考能力的基础上帮助学生构建物理知识体系。

如在正式上课前，教师可以为学生留出5分钟左右的时间让学生分析新课内容，并与学生一起探讨新课的重点和难点，使学生掌握新课的学习脉络，以便于学生更好地掌握物理知识难点。在此过程中，教师要加强与学生的互动，以了解学生的想法和需求，为学生提供适合的知识内容，并有效纠正学生的错误思路，以提高课堂教学效果。

2.通过物理实验实践培养学生核心素养

物理是以实验为主要教学方式的一门学科，在实际教学过程中教师可以多设计实验环节，让学生通过动手操作，得出实验结果，以理解物理原理。实践能突出学生的主体性，发挥学生的主动性，使学生自觉进行知识的吸收。学生在实验过程中，按照实验步骤进行实验，在实验后将实验器材及桌椅等放回原位，这些小细节都是培养学生核心素养的基础。

如在进行“电阻测量”实验时，教师先进行实验过程演示，之后让学生动手完成实验，最后依据实验结果进行电阻计算公式的推导。在整个实验过程中，学生通过小组合作和探究，完成实验各步骤，学生之间的关系更融洽，学生在听取他人意见后有效提升了自己的学习效果，也培养了核心素养。

3.通过问题情境培养学生核心素养

培养学生的核心素养，主要是提升学生利用物理知识解决实际问题的能力。在核心素养培养的导向下，教师可以根据教学内容为学生创设真实情境，并引导学生在情境下进行探究和思考，以寻找解决问题的证据。

如在讲授惯性时，教师可以为学生播放关于车辆在行驶过程中突然减速，车内人的运动方向，以及人在快速奔跑过程中突然停下来，身体运动方向的视频，学生总结两段视频的异同点。在学生观察和解答的基础上，教师引出惯性的概念，以及惯性产生的原因。教师可以进行深层次的提问，如果人在失重的状态下身处视频中的环境，那么人会做出什么样的运动。情境可以将抽象的问题直观化，可以帮助学生理解物理知识内涵。

4.通过知识内容融合培养学生核心素养

在实际教学过程中，将不同的知识内容进行融合和连接，可培养学生的核心素养。学生核心素养的培养是需要多种知识内容的同一作用来实现的。学生的物质观、运动观、相互作用观等可以提高其分析问题解决问题的能力。在实际教学中，教师要对知识进行综合，引导学生在学习过程中对不同内容进行融合，注重各知识点之间的联系，同时建立物理学科与其他学科之间的联系，以综合培养学生的核心素养。如在物理学习过程中，一个问题可以从物理角度进行解决，也可以从化学角度进行解决，那么物理和化学就有了交叉点，教师可以引导学生融合学习过的不同知识，以实现多角度解决问题。

5.通过构建知识体系培养学生核心素养

一门学科学习过程中，知識体系的构建非常重要，在构建知识体系过程中，学生既可以对物理概念进行理解，又可以学习解决问题的过程。学生的知识体系构建过程是思维发展和提升的过程，学生的思维得到发展，学生学习会更主动，会变被动学习为主动学习，进而提高学习效果。教师在学生学习过程中是帮助学生构建知识模型，以使学生对知识进行质疑和创新，进而对知识进行论证。教师要关注学生的提出问题能力的培养，使学生在提出问题时进行思维转化，并从实践中习得解决问题的能力。

总之，高中物理是学生学习和成长过程中不可缺少的一门知识内容，基于物理核心素养的培养目标，教师要通过实验教学实践和情境创设等方式，帮助学生将不同知识内容进行融合，使学生在分析物理学生的基础上构建知识体系，以培养学生团结合作、科学探究、自主学习等多方面能力，使学生快速掌握物理色戒、定理，并利用物理知识解决实际问题。

参考文献

[1]何茂魁.高中物理核心素养的培养策略[J].考试周刊，2018（18）：165.

[2]李宝才.基于核心素养的高中物理教学初探[J].考试周刊，2017（79）：161.