高职院校教学质量保障体系研究

摘 要：构建高职教育质量保障体系不仅可以为教师指明教学方向，同时还可以对教师的教学行为起到监督管理的作用，能够为提高高职教育质量奠定基础。为促进高职院校教学质量保障体系的构建，从而确保高职院校教学质量的提升，笔者对高职院校教学质量保障体系进行分析研究，从高职院校教学质量存在的主要问题入手，对其进行了全方位、深层次地剖析，并在此基础上全面而深入地探究了高职教育质量保障体系构建策略，给出了笔者具有代表性的个人建议。

关键词：高职院校;教学质量;问题;质量保障体系;构建策略

一、高职院校教学质量存在的主要问题

从整体趋势上来看，高职院校教学质量正在不断提升，而在这个过程中教学质量保障体系发挥出了巨大的作用。但是，我们在看到高职教育迅速发展的同时还要意识到其教学工作中存在的问题，关注细节，从细节中找问题，然后通过不断地优化这些细节来保障高职教育的进一步发展。虽然我国高职教育规模在不断扩大，国家在高职教育工作中投入的人力和物力也与日俱增，但是我国高职教学质量仍然存在着一些问题，影响了人们对高职教育认可度的提升。

（一）缺乏高质量的教师队伍。

很多高职院校对教师学历没有较高的要求，大部分的高职院校基本上只要是研究生学历就可以担任专业课程的授课教师。虽然学历的高低并不一定可以代表他们的教学能力的高低，但是却可以显示出他们知识储备的多少。在过去，研究生学历就完全可以胜任高职院校授课教师，但是在当前的教育背景下，研究生学历也很难满足高职教育迅速发展的需求。高职教育与本科教育相比，其优势主要体现在实践教学环节，提高学生的实践应用能力是高职教育的主要教学方向。但是从当前高职院校教师队伍建设现状来看，越来越多的高职院校教师队伍逐渐呈现出“年轻化”的趋势，甚至有很多教师都是刚刚毕业的学生，所以根本就没有丰富的教学经验和实践经验基础，难以满足学生的实际需要。教师队伍质量得不到保证，那么他们为学生提供了教学服务质量也就很难得到保证，长此以往，高职教育的质量就会大大降低。

（二）未能对各个教学环节进行改革创新。

中国的教育形势相比之前已经发生了很大的变化，传统的高职教育模式很显然已经不能满足实际教学的需要。但是很多高职院校并没有意识到这个问题，教师在选择教学内容、教学方式时并没有想着要与时俱进，与当前社会发展与学生实际需要相契合，导致学生缺乏课堂听课兴趣，没有学习动力。学生是接受高职教育的主体，如果他们对教学持一个否定、消极的态度，那么他们基本上就不会用心学习，提升课堂教学有效性就无从谈起。不能对这些教学环节进行改革创新，那么就不可能打破现有的教学现状，高职教育的质量和效率也就得不到改善。

二、高职教育质量保障体系构建策略

构建高职教育质量保障体系不仅可以为教师指明教学方向，同时还可以对教师的教学行为起到监督管理的作用，能够为提高高职教育质量奠定基础。

（一）完善高职教育质量管理制度。

制度是行为的准则，只有当高职院校具有完善而有效的教育教学质量管理制度，我们才能更好地教学工作进行管理。对于高职院校而言，管理制度就是实施管理活动的基础性文件，是实现教学管理功能的重要基础。教学管理要体现在教学活动的各个环节，同时也要遵守以人为本的管理准则。在这个过程中，要特点注意对教学质量检查考核制度的优化和完善，切实保障考核工作的公平公正性，给学生和教师都产生一定的压力，这样他们才会产生动力。学校领导也要不定期去听课，并且根据教师对教学内容、教学方式的选择而打分，综合考虑教师的教学行为，及时了解教师教学情况和学生学习情况，并在此基础上给教师提出整改意见，不断完善教学。

（二）提高教师队伍质量。

教师队伍质量会对整个教学质量产生非常大的影响。“双师型”教师更符合高职教育的现实需要，同时也可以给学生提供更有效的教学服务，是提高高职教育质量的关键。因此，这就要求高职院校要为教师提供专业的培养培训活动，一方面给他们灌输现代化教育理念，使这些教师的教学思想和教学行为都能与时俱进，满足时代发展和学生发展的实际需要;另一方面也可以提高教师招聘门槛，对他们的学历、教学经验提出要求，引进高质量的专业人才，提高教师队伍质量。与此同时，在日常教学过程中还要加强对教师教学能力的考察，避免这些教师产生消极怠工、得过且过的行为，切实保障学生的根本利益。只有保证教师队伍的质量，才能为提高高职教育教学质量奠定基础。

三、结束语

一言以蔽之，从当前高职院校教学质量现状来看，当前我国高职院校教学质量仍然存在着一些问题，影响了人们对高职教育认可度的提升。为促进我国高职院校教学质量的提升，就必须针对其存在的问题进行认真的分析，采取有效措施，将其问题进行有效解决，从而提高我国高职院校教学质量。然而构建高职教育质量保障体系对于提高教学质量具有不容忽视的价值作用。

基金来源：2018年宁夏哲学社会科学和文化艺术人才托举工程。

参考文献

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[3] 杨旭超.高职院校教学质量保障体系的现状与思考[J].计算机时代，2019（01）：83-85+89.

作者简介：曾辰（1981-）女，满，河南洛阳人，硕士研究生，宁夏财经职业技术学院马克思主义教学科研部副教授，主要从事思想政治教育教学研究。