在高中英语教学中应用翻转课堂教学模式探究

刘彤苑

摘 要：高中教育阶段中英语属于重要的基本学科，尤其是在如今全球发展一体化的趋势下，英语作为世界通用语言，我们要提高对英语教学质量的关注度。翻转课堂作为一种新型且高效的课堂教学模式，将其英语在高中英语教学当中能够取得良好效果，文章便针对这一内容展开深入探究。

关键词：高中英语;教学;翻转课堂;应用

翻转课堂作为一种新型教学模式，主张发展学习者的个性，在围绕学习目标的基础上去确保教学质量的最大化。同传统教学模式相比，翻转课堂教学模式将原本课堂中讲述的知识前移至课前由学生自主完成，而课堂则演变为知识内化过程【1】。可見，翻转课堂教学模式不仅与新课标理念中以学生为主体的思想相符，同时也能助力学生自主探究能力的增长。下文笔者将结合高中英语英语中应用翻转课堂教学模式的实践经验，对具体的应用策略展开分析。

1.设计课前自学资料

英语课堂教学的主要内容一般可分为单词、听力以及课文三大板块，将翻转课堂教学模式应用在高中英语教学中，对课前学生自主学习资料的设计便可基于这三个方面着手。教师可对各个部分进行单独视频短片的录制，尽可能保证视频时长简短且针对特定问题去进行探讨，保证视频的针对性，便于学生学习与查找。而视频内容可以时课本知识的教学过程，也可以用软件去制作知识PPT。除此之外，教师还可为学生提供更多方便其自学的附件，比如课文对话影像、课后练习题等等。

举个例子，在讲解“The Violence of Nature”相关内容时，教师便可在课堂教学开始前进行视频录制，让学生通过观看微课视频区学习新单词，比如其中的flood、hurricane、thunderstorm等等。值得注意的是，微课视频中对新单词的释义不应用汉语解释，而需要用英文，原因在于不同语言间存在着许多无法替代的语言单位，而倘若用汉语进行释义，不但无法正确解释其含义，甚至会导致学生惯用汉语思维去思考应用，不利于学生今后的学习。

2.设计师生互动平台

随着信息技术的发展，为了顺应时代发展趋势，也为了满足学生的个性化学习需求，在高中英语教学对翻转课堂教学模式的应用中，还需要设计构建师生互动平台【2】。现如今，许多网络自主学习平台不断涌现，而微信群、QQ群都能够成为师生互动的有效平台，学生在预习过程中遇到疑惑可以随时通过互联网向同学或教师寻求帮助;而教师则可通过互动平台对学生预习或课后练习中出现的问题进行及时反馈，并且收集平台中学生的普遍表现去调整课堂教学活动设计，从而基于实际学情去提高教学质量与效率。

3.设计课堂互动教学

翻转课堂与传统的教学模式都需要在课堂教学开展前进行有效导入，而课程内容的导入方式很多，比如案例导入、复习导入等等，而基于翻转课堂教学模式的应用，我们可采取利用视频导入课程内容的方式。而视频的选择一定要与所教内容相关，提出的问题也要更具针对性且能够引发学生思考。在教学活动中，教师可采取游戏、角色扮演等方式去演绎英语课文中的对话、故事等情境，以这些内容的融入去考察学生对所学知识的应用，能够对学生口语与听力能力进行锻炼，而且保证了课堂氛围的活跃性。同时，结合学生课前预习资料内容去设计教学游戏，让更多时间留给学生自主互动，调动起学习热情。

举个例子，在讲解“Underthesea”相关内容时，课文主题为海底世界，主要内容在于描写海底的动植物与景观，教学目标在于训练并提高学生的听、说、读、写能力。因此，在课堂教学导入时，教师可利用提前下载的关于海底世界的视频去激发学生的学习兴趣。同时教师基于教学内容去设计相关问题，让学生在引导之下认识虎鲸、须鲸等海底动物。如此一来，学生便不再是知识的被动接受者，在翻转课堂教学模式的应用下学生拥有更多学习方式的选择，教师与学生在课堂教学中的地位也悄然发生改变，课堂教学也由过去的“预定式”转变为“生成式”。

4.完善教学评价机制

相较于传统课堂教学评价方式来讲，翻转课堂教学模式的评价方式有着多角度、全方位的特性，原因在于翻转课堂中课前自学属于学生的主要学习渠道，课堂教学活动则成为了知识内化过程，所以对于翻转课堂教学模式的评价必须要分为两个部分，也即是课前学习效果与课堂学习效果，教师在对学生表现进行评价时需要改变单一性评价模式，向形成性、总结性评价转变。此外，评价主体也需要多元化，由于翻转课堂中有大量学生之间的合作探究，所以除了教师对学生评价之外，学生的自评、互评也应受到重视，如此一来在完善的教学评价机制下能够充分调动学生的学习热情。

结束语：综上所述，翻转课堂教学模式对师生在传统教学活动中所处的地位与主动权进行了“颠覆”，对于课堂教学时间展开了重新规划，大大提升了学生的学习自主权。将这一教学模式应用在高中英语教学当中，可为既是机遇也是挑战，不仅能够激发学生对英语的学习兴趣，也能培养学生良好的学习习惯，所以作为高中英语教师应当勇于尝试这一教学模式，助力教学质量与效率的提高。

参考文献

[1]李金凤.翻转课堂在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2015（17）：138-139.

[2]王小敏.翻转课堂于高中英语写作教学的可行性研究[J].西部素质教育，2015，1（4）：112-112.