新课程背景下初中历史教学创新方法的探究

郑振华

【摘要】随着时代的发展，新课程改革的不断推进，初中的历史课程教学也不应当因循守旧，而应当随着时代的发展进行教学方法的创新与改进。初中学生学习历史，不仅是为了让其能够对专业的历史知识进行了解，更是为了以史为鉴，在未来的生存与发展中能够站在更高的角度思考问题。正是因为如此，初中的历史教学方法才需要进行不断的改进。

【关键词】新课程背景;初中历史;教学创新;方法探究

引言：初中历史课程教学从课本内容来看，自然是为了让学生对有关历史知识有一个全面的了解，但在课本知识之外，学生还可以通过对历史知识的学习进行自身三观的塑造，进行传统美德与民俗的传承。故而从这个方面来看，初中历史教学也是非常重要的。

一、当前存在的问题分析

但当前的初中历史课程教学，存在着一系列的问题，倘若不对这些问题进行深入的探讨研究与分析，那么新课程背景下的初中历史教学也就无法得到很好的创新与进步。历史课程内容虽然去今已远，但仍然能够对今天的生产与生活产生影响。很多教师在进行历史课程的教学时，都囿于课本，极少进行课外延伸，更极少将课本内容与现代社会联系起来，引导学生进行问题的思考。但倘若站在学生的角度来进行历史课程学习的思考，很容易发现能与现代社会相联系的历史知识要比禁锢在历史课本当中形而上的历史知识好理解得多。这也就是说，如果教师在进行日常的教学时，将教学内容与学生所处的环境与社会完全分离开，那么学生就无法从历史课程的学习中找到共鸣，找到容易理解的切入点。久而久之，其对历史课程的兴趣与期待也会大打折扣。就譬如部编版在初一年级的课本当中有“沟通中外文明的丝绸之路”这一课，当教师在进行这一课的内容教学时，完全可以将其与现如今的“新丝绸之路”联系起来进行教学，让学生从古今丝绸之路的变迁当中，感悟到中华民族伟大复兴的艰辛与不易，感悟到如今经济飞速增长，民族复兴希望寄托于斯的历史厚重感。如果教师仍然不将课本与实际生活结合当做一种应当经常使用的教学方法，那么学生就回觉得历史课程的相关知识与自己所身处的时代缺乏共通性，进而认为历史课程知识是“无用”的，这就会给学生的日常学习带来阻碍。

二、创新措施分析

针对前文提到的问题，有关专家与学者，包括一线的初中历史教师都应当对教学方法创新这个问题引起足够的重视，并且及时进行采取相关措施来弥补现阶段初中历史教学中显现出的不足，让初中的历史教学能够更上一层楼。

1.采用“角色扮演”法进行教学

历史课本当中的知识点是浓缩的，也是枯燥的，为了能够在较为合适的课时中将复杂的历史事件讲通讲透，很多重要的历史事件都是按照“时间+地点+经过+意义”的方式来进行知识点罗列的，这种罗列方式虽然方便背诵，但却不方便记忆与理解。但实际上，历史事件本身是宏伟壮阔的，要比课本中的文字生动许多。它是某个阶段内，某些人物、国家与事件的组合。故而为了方便理解与记忆，有关教师完全可以利用角色扮演的方式来进行相关知识点的教学。譬如教师在进行部编版九年级下册第五单元《美苏对峙》有关知识点的讲解时，完全可以分组进行角色扮演，让两组学生分别来扮演美国与苏联，另一部分学生扮演其他西方国家，还有一部分学生扮演中国以及非洲国家等，将冷战格局中两个国家带领各自阵营进行的重大政治举动通过各组辩论的方式显现出来，这样一来，学生就会对二战后的世界政治格局就会有一个较为清晰的了解。

2.利用“互联网+”辅助教学法联系实际

前文已经说到过，进行初中历史课程教学切忌与现实生活割裂开。所幸的是随着信息技术的发展，在“互联网+”的大背景下，依托互联网而存在的海量教学资源能够充当辅助教学工具来帮助进行历史课程的教学。故而教师可以利用网络教育资源将课本中的历史知识与实际生活联系起来，譬如教师在进行“1949开国大典”知识点的教学时，就可以通过互联网中的教学资源，让学生一起观看1959、1969一直到2019年的国庆阅兵精选，让学生从每十年的国庆阅兵大典中，对国家的发展历程进行全新的认知，在让学生了解相关历史知识的同时，也能够在教师的引导下增加爱国情怀和民族凝聚力。这也是初中历史教学应当具有的社会功用与思想功用。初中生正值三观养成与建立的关键时期，让学生通过创新的历史教学方法来养成正确的、符合社会主义核心价值观念的价值趋向，是很有必要的，也是很有意义的。、

3.课堂教学与课外教学相结合

所谓的课堂教学，自然就是学习地点定在课堂里的历史课程教学。课堂里的历史课程教学虽然能够通过互联网内教学资源来对相关知识进行学习，但这种教学方式仍然不能够让学生对有关知识点有较为深刻的理解。因此，教师可以通过课堂教学与课外教学相结合的方式，带领学生去有关博物馆以及古迹点进行实地教学，通过生动的课外教学让学生能够对有关知识点有更为深刻的理解。

结束语

新课程改革希望学生能通过日常的学习做到全面發展，历史课程的教育改革也应当往这个方向努力，故而教育方式的改进不单单是为了让学生能够提高历史考试成绩，更重要的是让学生通过创新的教学方式，学会做人、在正确价值观念引导下把握自己的人生。

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