浅谈小学英语生活化教学的开展

岳国聪

【摘要】在小学英语的教学领域中，有效利用生活化教学，能够促使学生将生活与英语学习相联系，在注重应用的学习情境中，有效养成英语运用能力。我们在具体的小学英语教学中，利用基于“来源生活，贴近实际”的理念，注重发展学生们在生活中运用英语知识的能力，促使学生获得了良好的学习发展。本文结合具体小学英语生活化教学的过程，试图探究出一条有效的小学英语教学路径，并希望籍以此文，进一步促进小学英语教学研究事业的发展。

【关键词】小学英语;生活化教学;情境教学;师生互动;多媒体教学

生活化教学是将课程知识与生活应用统一联系的一种教学模式，我们在小学英语教学中基于生活化原则，有效联系生活实际，为学生们展开了更加贴近生活、更加利于应用的教学过程。通过有效的生活化教学，引导学生们在生活运用中养成良好的英语语用能力，促使他们能够在此后的学习以及成长过程中，获得更好的发展。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、利用生活化多媒体教学激发学生的学习积极性

影响小学生英语学习质量的首要因素是他们对于英语的学习兴趣，小学阶段是学生英语学习兴趣养成的关键阶段，因此我们利用生活化多媒体教学的方式，将生活内容与英语教学内容进行有效整合，从而在培养学生对英语学习产生兴趣的基础上，有效提升了学生的学习积极性，促使学生在更加积极的学习过程中收获了知识。

例如在人教版小学英语三上“Colours！（颜色）”一课的教学过程中，我们为学生搜集了众多生活中常见事物的图片素材，并结合这些图片素材的颜色，制作为生活化多媒体教学视频。在教学视频中，我们为学生展示了“black car（黑色的小汽车）”、“Yellow banana（黄色的香蕉）”、“Green leaves（绿色的树叶）”等生活图片以及英语、汉语的字幕，引导学生能够通过感官的认识，对于这些生活中常见的事物以及颜色产生更为深刻的理解，在激起学生英语学习积极性的基础上提升了教学质量。

二、提出生活化问题开展师生互动式讨论

在小学英语教学的开展中，通过教学问题引申为师生互动讨论的过程，能够有效地吸引学生主动参与英语学习，并实现更为充分的英语交流。我们基于生活化教学原则，为学生设置了有效的生活化问题，通过问题的引导，吸引学生与同学、教师开展了积极的互动式讨论，促使学生在讨论的过程中，更加有效地发展了英语语用能力。

例如在人教版小学英语三下“Do you like pears？（你喜欢梨吗？）”一课的教学过程中，我们基于对教材内容的延伸，为学生提出“What fruit do you like to eat？（你喜欢吃什么水果？）”的教学问题，引导学生与教师和同学展开充分地讨论及互动。学生们在师生互动讨论过程中，根据自身喜爱吃的水果，进行了有效地交流，在为大家展示自己喜欢吃的水果过程中，实现了更为充分的英语沟通过程。具体在学生的发言过程中，教师与其他同学根据发言学生的会话内容，利用英语口语进行提问与交流，从而促使全体学生能够利用英语口语开展更为密切的对话。通过有效的师生英语对话交流，在拉近师生距离基础上，帮助学生们养成了利用英语表达自身感受的学习习惯，促使学生在师生英语互动的框架下，培养出了更为真实可用的英语语用能力。

三、基于生活化情境创设手段提升英语教学质量

情境创设教学是基于课程教学内容，利用模拟出相关情境，加强学生学习体验的一种高效教学模式。我们在情境创设教学中，基于生活化原则，为学生设置了相应的学习情境，引导学生开展主动的学习，促使学生能够在获得更加真实的学习体验的同时，获得更为显著的英语学习能力的发展，从而有效地提升了教学质量。

例如在人教版小学英语三下“Happy birthday！（生日快乐！）”一课的教学过程中，我们为学生创设出了“birthday party（生日聚会）”的教学情境，选择一位最近过生日的学生作为主角，并且组织其他学生扮演聚会的参与者，引导学生在“生日聚会”的情境中，围绕生日聚会的主题进行更加符合教学情境特点的英语对话。如扮演生日聚会主角的学生表示：“Today is my birthday. I hope everyone is happy （今天是我的生日，希望大家都开心。）”其他学生则表示：“Thank you. Happy birthday.（ 谢谢你，祝你生日快乐。）”等等。在学生们开展情境扮演的过程中，我作为教师也以一名“参与者”的身份，与参与生日聚会的全体学生展开英语对话及交流，在平等的课堂教学环境下，引导学生依据教学情境的特点，有效地利用英语表达自身的感受，促使学生获得了更为充分的英语沟通与交流。

总而言之，小学英语的生活化教学能够有效提升学生学习英语的主动性，在为学生展示英语知识在生活中的运用价值的基础上，引导学生更为积极地參与到英语学习过程中，从而促使学生有效发展英语能力。我们通过生活化英语教学的开展，为学生培养出将英语知识与生活实际相联系的良好学习习惯，促使学生能够在日常生活中尝试运用英语，进而促进学生更好地掌握和收获了英语知识。

参考文献：

[1]葛诚芸.扬生活风帆，构精彩课堂——探析小学英语生活化教学有效策略[J].《校园英语》，2014，33：201-202.

[2]李婷婷.让生活点缀小学英语课堂——谈小学英语生活化教学的主要策略[J].《中国校外教育：下旬》，2018，11：88-88.