巧用微课,让学生思维“活”起来

2020-09-10 07:22宋龙龙
高考·中 2020年10期
关键词:高中信息技术微课教学思维

宋龙龙

摘 要:教育前进的步伐始终不曾停止,教育方式也越来越多元化。微课作为当下较为流行的教学方式,众多教师雀雀欲试,希望能够为课堂教学带来新的发展。作为一名高中信息技术教师,更应该与时俱进,引入先进的教学策略,将微课与信息技术教学紧密结合,为学生创设更为新颖的学习体验,丰富学生的学习视野,让学生的思维“活”起来,从而增强学生的信息技术能力。

关键词:高中信息技术;微课教学;思维

在传统的信息技术课堂中,教师为了完成教学任务,通常会通过远程控制学生电脑,逐步向学生展示信息技术的操作流程与知识点,或站在讲台上向学生讲述理论知识。该方式的缺点在于课堂互动性差,同时教师不能及时掌握学生的整体学习情况。而微课教学能够改善这种现状,以学生发展为本,结合教学知识,设计微课视频,让学生利用课下时间进行知识探索,然后课堂中用大量的时间进行知识探讨,进一步完成对信息技术知识的掌握。

一、激发学生兴趣,创设微课教学情境

在高中阶段,学生的发展重心放在文化课的知识掌握,对信息技术课程会产生忽略心态,因此学习效益会受到影响。因此如何转变学生的学习态度,增强学生的学习兴趣,是高中信息技术教师需要努力的方向。教师在向学生展示微课视频时,可以通过内容以及视听结合的效果,为学生创设一定的情境,让学生在情境中激发出学习的欲望,从而以更加积极主动的态度面对学习。

例如,教师在教学“信息技术及其影响”的时候,首先根据教材内容搜集相关的资源,并以图片、视频的形式进行组合,搭配教师的相关的讲解。然后挑选出与高中生生活相符的内容,将微课资源合理的编排,如现代社会的“网购”、远程教育、电脑游戏等,让学生了解信息技术的影响后,再进一步探究信息技术的发展历史,以及即将面对的信息社会的挑战。最后教师将视频在课堂中进行播放,让学生身处信息技术情境中,很容易产生学习与探究的欲望,埋下一颗“信息技术”的种子。

二、尊重学生差异,合理设计微课内容

高中生有一定的信息技术基础,能够简单地操作计算机,但是自身的信息技术素养与技能仍需要提升,才能够满足现代社会对人才的要求。高中信息技术教师立足学生的发展规律,利用高中生对新事物接受高的特点,尊重学生之间的差异,将本班的学生根据“兴趣”这一因素进行分组,以兴趣作为引导,激发学生的学习探索能力,并拓展学生的创作思维。因此作为教师需要再设计微课内容时,考虑到三个兴趣组,在微课视频中融入相关的因素,进一步推动学生个性化发展,

例如,教师在教学“信息的获取”这一单元时,其中的综合实践“设计一个旅行计划”,教师可以将此作为一个学习任务,让学生通过已学的知识进行相关信息的获取。在此之前,教师可以为学生制作一个“模板”,首先融合每个小组的兴趣特点,如第一组学生以“美食”为主题,第二组学生以“登山”为主题,第三组学生以“拍摄”为主题,此时教师以“青岛”为旅行地,将在网上检索的相关内容进行排列组合,融合成一个完整的微课视频并播放给学生观看,让三个组的学习兴趣不断提升,最后在观看完视频之后,让学生根据自己的兴趣特点,做一个详细的旅行计划。此时兴趣作为设计动力,创作思维也会得到发展,最终设计出的作品也会更加精彩。

三、采用远程教育,有效利用空闲时间

微课视频的制作对于高中信息技术而言并不难,因此教师可以在备课的过程中,将本节课的重点知识进行突出与汇总,然后制作一个“精巧”的微课视频,并将其上传到网络上,实现远程教育,让学生即使在家也能够实现学习,同时鼓励学生家长一同参与,让学生接收知识的渠道更为广阔,充分利用空闲时间,实现最大程度的学习。除此之外,教师也可以与其他学科教师进行合作,如在“教学信息技术的加工与表达”时,信息技术教师与历史教师合作,以“孙中山”这位革命先驱作为主题,然后通过微课视频,展现出素材采集、结构、版面等设计流程,以及文本信息的选择与加工等步骤,最终制作出完整的信息技术微课教学视频。然后将视频上传到网络中,对学生进行远程教育,不仅实现了文化与信息技术的并重,为学生的创作思维带来灵感,同时也能够促进學生的全面发展。

综上所述,微课在高中信息技术课程中的应用,能够为学生带来更好的学习体验,充分利用空闲时间,为学习赢得更大的发展空间。对于高中信息技术教师而言,微课的存在解放了他们的“讲台”,能够在课堂中与学生进行充分的交流与探索,也是培养学生自主学习意识的重要教学方式,对于高中生而言,微课视频的存在,让他们以较短的时间进行学习,提高了学习效率,同时针对性的练习也能够帮助他们进一步掌握信息技术。最后希望微课教学能够在高中信息技术课程中充分发挥其教育功能,保持技术的先进性与教育全面性,实现学生与社会接轨。

参考文献

[1]魏晓军.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].计算机与网络,2018,44(24):43.

[2]陈静.微课在高中信息技术教学实践中的运用[J].中国教师,2018(S2):126.

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