高考制度下高中语文组织阅读教学的重要性分析

赵燕燕

摘 要：高考一直都是实施学科教育的指向标，尤其是对于高中阶段的一线教师来说，直观的考试试题会成为学科教学的设计依据、指导方向，因为我们必须要提高学生的高考应试能力，才能使其真正实现学习进步。其中，在高考语文中，阅读类试题的分值比重很大，而这就需要高中语文教师及时培养学生的自主阅读能力，使其能够以最佳姿态参与高考语文。本文将从丰富阅读课时、调整阅读教学策略、重视学生品德意识的生成情况三个角度来分析高考制度下高中语文教师组织阅读教学活动的价值探讨。

关键词：高考制度、阅读活动、重要性

在高中阶段，每个学生都需要承载一定的高考压力，心理素质较为强大的学生可以在高考中正常甚至超常发挥，而心理素质较差的学生则很有可能因为无法正常纾解心理压力而难以在高考中发挥自己的正常应试水平，而这一结果会直接影响学生人生价值的实现与人生抉择。因此，在现阶段，高中语文教师要时刻关注高考动态，按照高考语文的试题结构、考点分析等调整学科教学计划。其中，在高考语文中，阅读类题目的分值比重最大，而这一现实问题也就直接影响着语文学科的教学结构、教学重点。因此，高中語文教师要客观承认阅读的重要性，且要及时引导学生掌握阅读类题目的解题技巧。

一、丰富阅读课时

由于阅读题目是高考语文试卷中分值比重最大的一类试题，所以每一个高中语文教师都十分看重阅读教学，旨在全面利用教材中的课文资源来引导学生掌握各类文体的阅读技巧、解题规律，而这就直接增加了阅读课时，确保学生可以全面阅读。在此过程中，高中语文教师要尝试利用课文资源来总结出具体的阅读技巧，由此培养学生的阅读思维意识，促使学生真正实现阅读进步。

虽然阅读课的课时数量比较丰富，但是笔者却并不会浪费课堂教学时间，而是会充分利用课堂活动去训练学生的阅读能力，使其掌握多种阅读技巧。就如在《小狗包弟》一课教学中，笔者就在阅读课上训练了学生的略读能力、精读能力，希望学生可以灵活转换阅读技巧，使其能够切实积累有效的阅读经验。比如，在阅读伊始，笔者就提问：“《小狗包弟》讲了什么事？”要想解答这个问题，学生便需分析题目，且要重点阅读课文中的主题句，比如课文的首尾句、首尾段，初步归纳课文的主要内容，如此则可实现略读练习。其次，笔者就及时引导学生进行了精读探究，使其认真分析了课文的语言表达方式，重点分析了课文中的细节描写内容，让学生自主抒发自身的阅读感悟，希望学生能够切实实现有效阅读。

二、调整阅读教学策略

教学策略是落实学科教学目标的基本方式方法，也是实现学科教学任务的基本要素之一。不得不面对的一个现实问题是，虽然课文资源十分重要，但是高考语文中的阅读理解题目却并不会呈现课文资源，而是会利用全新的文本资源去考查学生的阅读能力。这一现实因素也就促使高中语文教师不得不解放学生、突出学生的阅读主体行为，需全面围绕学生的自主阅读行为去引导学生进行阅读思考，稳步提升学生的自主阅读能力，促使学生自觉归纳有效的阅读方法。

就如在《咬文嚼字》一课教学中，为了训练学生的自主阅读能力，使其能够通过阅读来掌握丰富的阅读技巧，笔者就及时引导学生分析了文本知识，使其积极参与了阅读探究活动。为此，笔者还组织了小组合作阅读活动，让学生以小组为单位，使其积极分享自己的阅读经验。比如，各小组需分段朗读课文，归纳各个段落的大致内容，说一说《咬文嚼字》这篇课文的具体内容。其次，各小组便要认真分析《咬文嚼字》这篇课文中的例子，说一说咬文嚼字的重要性及其所蕴含的哲理，由此实现细读，且要准确梳理课文的议论线索、主题思想，由此优化学生的阅读思维，使其积累深度阅读经验。如此，学生则可在同类型文本中迁移阅读经验，真正实现自主阅读。

三、重视学生品德意识的生成情况

一直以来，主旨类、人物形象分析类题目都是高考语文阅读理解题目中的重要题型，目的是要考查学生对文本内涵的掌握程度，由此评判学生的阅读思维与认知能力，同时也可直观反映出学生的品德意识情况。对此，高中语文教师要及时重视学生品德意识的生成情况，及时优化学生的阅读意识，引导学生参与主题探究与主旨交流活动，以便不断优化学生的品格发展。

就如在《父母与孩子之间的爱》一课教学中，笔者就围绕课文主题组织了一次主题讨论活动，让学生结合自己对父爱、母爱的感受去分析父爱、母爱的不同之处以及这两种爱的优缺点，使其自主思考父母的爱与孩子成长的具体关系。在本节课上，笔者就与学生坚持平等对话，认真聆听了学生对父爱、母爱的解释。由此则可判断，本班学生都很感恩父母对自己的无私付出，且大多数学生与母亲更为亲密，与父亲比较疏离，并不擅长与父亲亲密交流。由此，本班学生则可自主总结出父爱、母爱的区别，也尝试理性分析父爱、母爱的积极面、消极面，结合自己的人生成长去表达自己对父母的感恩之情。如此，则可促使学生受到精神熏陶，使其懂得感恩与回报父母。

总而言之，在高中语文教学过程中，高考是十分重要的教学依据，而阅读题目的重要性性不言而喻，直接影响着学生的高考语文结果。因此，高中语文教师要重视阅读教学，且要根据高考语文中的阅读理解题目去锻炼学生的阅读应试能力，使其及时归纳丰富的阅读技巧由此优化学生的阅读审题能力、解题能力。

参考文献

[1]郝林青.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考[J].课程教育研究，2018（30）：84-85.

[2]纪荣海.全国卷高考语文阅读测试变化趋势及其教学启示[J].中学语文教学，2018（09）：71-75.