试论多媒体技术在小学语文教学中的有效运用

贺玲

摘要：如何保障小学语文教学的科学性、高效性，令学生可以更快掌握知识，是现代教育者不断探索的问题，多媒体技术的运用可以完善这一环节。本文讲述了多媒体在小学语文教学中运用的优势，重点阐述了其运用方法，如：运用于生字教学、丰富教学内容和挖掘语文中美育功能，旨在提升语文教学效率。

关键词：多媒体技术;小学语文教学;有效运用

引言：在信息技术不断发展的现在，我国教育行业有良好的发展，很多学校都普及了多媒体信息技术，和以往教学模式相比，多媒体技术在小学语文教学中的运用，可以增强课堂气氛，使学生更加深入掌握语文知识，并锻炼自身创新性和语文思维的发展。

一.多媒体技术在小学语文教学中运用优势

（一）激发学生创新思维

语文教学不只是令学生掌握知识，更重要的是增强学生语文核心素养，其中提高小学生的创新性思维和发散性思维是主要培养目标，从学生年龄和身体发展阶段考虑，其还处于初级理解时期，即：感性理解层次。教师利用多媒体技术中形象的图像，对学生感官进行刺激和引导，加深了其对知识的理解，特别是利用巧妙设计的场景，令学生在轻松愉快的环境中，主动探究自身创新性思维[1]。

（二）提供更多的语文素材

现在小学教育，主张为学生减负，怎样在有效的时间内令学生掌握更多的知识和能力，需要教师提升教学效率，合理运用科学方法。以往教学中有一定的局限性，这和教材束缚有很大的关系，限制学生的创新性。多媒体的运用可以有效丰富教学内容，利用互联网收集更多素材，为学生展示，令学生脱离教材的束缚，拓宽视野，加强学习兴趣。

二.多媒体技术在小学语文教学中的有效运用

（一）运用于生字教学

小学语文教学中，汉字是最基礎的内容，受年龄和经验限制，小学生举一反三能力不强，加上自身识字量有限，在生字教学课堂中，需要教师反复对词汇进行复述，这种教学模式虽然可以令学生深化记忆，但是长此以往，学生会感到厌烦。基于此，利用多媒体教学，不但能提升学生对语文学习的热情，还能起到加强记忆的效果。中国汉字博大精深，有很深的意义，教学过程中教师可以从汉字的组成角度入手，增强学生对汉字的记忆。有些汉字是形象字，教师可根据字的组成在网络中搜索对应的图片，令学生利用图片自主探索生字的读音和意思。例如“山”字，教师展示像山字的大山图像，通过多媒体展示，学生在大山的图像中找寻山字的组成，在短时间内就能通过大山的模样记住山的写法;一些复杂的字，教师可以为此配上图片，如“休”字，图片中展示一个人靠在树上即为休。这样的例子有很多，这种方法比较直观，可有效激发学生的探索兴趣，使其能够准确发音，并牢记生字、词汇等。

（二）进一步丰富教学内容

兴趣是学生最好的教师，特别是小学生处于好奇心重、注意力短的阶段，很难在课堂中全程集中注意力，学习过程中很容易溜号，针对学生这一特点，语文课堂中首要就是提升学生学习兴趣，多媒体就是很好的媒介，最大限度的抓紧学生注意力，帮助学生爱上语文，积极投入语文活动中。例如小学语文《桂林山水》教学中，教师先在网络中收集桂林山和水的图片或者视频，令学生在视觉上产生对美的享受，为文章的学习做铺垫，例如面对视频中清澈的水和翠绿的山，学生不自觉发出美的感叹，然后教师在旁边对其进行引导，帮助学生通过教材和多媒体，感悟到桂林独特的美，理解“桂林山水甲天下”的含义，这样学生就能主动对文章中描绘的景色有深入的理解，提升语文学习的热情。另外，语文学科涉及范围很广，教师在课堂中不能受教材的约束，制约学生思维的扩展，要尽量使学生在有限的课堂时间内吸收更多的知识，扩展知识面，激发学生学习兴趣。这就需要多媒体功能的展现，促使学生主动探索，教师不但要带领学生分析文章中的含义，更重要的是有意识培养学生语文核心素养的能力。

（三）挖掘语文中美育功能

小学语文教师需要在课堂中不断渗透给学生德育和美育教育，事实证明，这种美育教育的渗透对学生将来发展有重要作用，因此教师要充分利用多媒体，陶冶学生情操。例如《小蝌蚪找妈妈》教学中，这是一篇叙事文章，学生很容易理解，但是对深层的美育渗透却很难，因此教师利用多媒体，从小蝌蚪脑袋大、身子黑、尾巴细长，到慢慢长出前腿和后退、尾巴消失，再到变成大眼睛、白肚皮绿后背的顺序，加深学生对蝌蚪变成青蛙状态的理解。这种美育的渗透只有多媒体才能有效展示，如果单纯依靠教师讲解，学生头脑中很难拼凑出蝌蚪变青蛙的情境，对该文章中的内容记忆也不会很深刻，弱化美育功能的渗透。

结论：综上所述，小学语文教学中，教师要根据学生的年龄情况和个体情况，巧妙运用多媒体中视频和声音的展示，创建一个高效、愉快的课堂，加强学生学习兴趣，通过对生字的教学、教学中的运用和对美育功能的展现，突出多媒体技术运用的优势，帮助学生养成良好的学习习惯，为将来社会提供语文核心素养强的人才。

参考文献：

[1]刘春华.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用研究[J].课程教育研究，2017（26）：61-62.

[2]翟敬国.基于SWOT理论的多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2017（18）：107-108.