基于新高考的高中政治教学对策探究

柴晓斌

摘 要：新高考制度是基础教育阶段的一次重要改革，对高考科目、高考形式及高考内容都做了相应调整。在新高考背景下，政治成为选考科目，高中政治对学生的考查从传统关注成绩转变成关注学生综合能力。新高考更注重学生的主体地位的体现，注重学生的身心全面发展。政治教师要基于新高考要求创新教学模式，以使政治课堂更具生命力。

关键词：高中政治;新高考;教学策略

新高考实施的是“3+3”的考试方案，政治作为选考科目，更注重学生综合素养的培养。教师要在新高考制度的指导下，研究考纲，在关注学生的学情的基础上创新教学模式，以使教学符合新高考的要求，以使学生获得全面发展。

一、新高考背景下高中政治的特点

在新高考制度下，政治学科从文科生必考科目变成选考科目。根据相关调查数据，学生在选择考试科目时，以物理、化学，历史、地理居多，选择政治的相对较少，这使政治的地位受到影响。如果教师延续之前的教学方式，将不利于学生的学习，也会导致学生的排斥，使政治对学生的思想引领变得更加苍白。在实际教学中，教师要创新教学理念和教学模式，使学生从传统的被动接受政治知识变成主动学习政治知识，并愿意选择政治作为高考科目。

1.师生关系

传统政治课堂上，教师是主体，主导学生的课堂学习，学生被动接受教师的知识讲授。在新高考制度下，教师与学生在课堂上是平等的两个平行主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。教师在课堂上与学生进行平等沟通，共同讨论问题，使课堂互动从传统的单一型向双向互动转变。教师从传统的课堂主体向学生学习的引导者转变，从课堂讲授者向课程资源的开发者转变，从知识的传输者向学生的陪伴者转变。

2.教学目标

在新高考背景下，教师要更关注学生的个性差异，尊重学生，从全面的角度看待学生。教师要引导学生掌握教材基础知识，掌握考试基本能力，更重要的是培育学生坚强的意志，远大的理想和正确的人生价值观。教师要认真分析新课标对学生培养的要求，分析教材、分析学生，从课堂教学实际出发，根据学生特点进行教学设计。

3.学生参与

新高考要求教师从教师中心转向师生合作为中心，引导学生在课堂上进行探究和发现知识，并利用理论知识解释社会现象。教师要以学生为本，为学生搭建探究的平台，以激发学生兴趣，使学生对知识开展多维度思考，以实现学生对知识的体验，使学生发散思维，提高自身的品德素养。

二、基于新高考背景的高中政治教学路径

1.将课堂还给学生

兴趣是最好的老师，要想让学生学好政治，首先要让学生爱上政治。第一，教师要为学生构建平等的学习氛围，使学生在潜移默化中爱上政治，进入到课堂学习状态中，以促进教学过程的推进。第二，教师要构建良好的师生关系，以使学生在轻松的氛围中理性地对待政治学习，产生政治学习的内在驱动力。总之，教师要与学生多接触，与学生多交流，将课堂还给学生，使学生在成功的体验中爱上政治学科，爱上政治学习。

2.装扮政治课堂

政治学科与其他学科相比，理论性强，内容抽象，主要是通过基础理论知识对学生进行道德素养的引导。教师在实际教学中要多引进社会资源，以丰富课堂内容，对课堂进行装扮，使政治教学更现代，更与时俱进，使政治教学内容更接地气。

如利用时事热点创设教学情境，搜集最近发生的与课堂教学内容相关的时事事件，引导学生分析和思考，使学生在学习过程中将基础知识与热点知识进行结合，培养分析能力，解决问题的能力。热点问题在课堂中的融入，还可以为学生的高考政治热点分析奠定基础，可谓一举两得。

当前高考，越来越注重学生对当前政治经济文化生活中出现的新现象、新变化的正确认识和了解，培养学生树立政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科核心素养，进而在学生生活实际促进学生全面发展。

而实际生活中，时事天天有，热点不断，需要我们老师认真筛选比较，把握其中影响力大、影响面广、时间持久的事件和事例，引导学生深入探讨、思考。

教学中，笔者选择美国打压华为为例。在美国打压华为这个过程中，华为不断爆出关键核心技术，在科技创新和5G建设方面从幕后走前台，领跑手机5G世界，从手机芯片到电脑CPU等方面的成就，给我们带来不断的惊喜和自豪。经济学方面，我只要从企业经营成功的原因、关键核心技术创新的作用意义、如何推动科技创新成果轉化等“为什么、是什么、怎么办”三个方面进行教学探讨。政治学方面，我们探讨了国家改革开放营商环境和人类命运共同体构建，政府职能等，文化生活方面，我们探讨了文化自信、道路自信、制度自信，民族精神和文化创新等内容;哲学生活，我们讨论一切从实际出发、发展观、出现的作用及价值观等内容。

3.科学与艺术统一

在实际教学中，教师要做到科学与艺术的统一，利用艺术手段进行政治知识的讲授，使学生在快乐课堂的体验中学会知识。教师要了解学生学情和学生的需求，根据学生特点和教学要求进行课堂设计，以促进学生主动学习，以提高学生学习实效性。

教师要重视校本课程的开发，目的是弥补国家课程的不足，以实现政治教学目标，开阔学生视野，提高学生综合素质。政治校本课程的开发，更符合学生的学习特点和学习需求，能帮助学生突破学习过程中的难点。开发校本课程时可以结合区域文化特点开设实践活动，将学生熟悉的区域资源进行有效利用，以使学生将政治理论知识、社会现象的影响因素等结合起来，提高课堂学习效果。

总之，教育的成败关系国家的兴亡。高中政治是一门德育教育的重要课程，新高考制度使政治命题更加开放，加强了对学生逻辑能力的考查，要求学生在对材料进行分析的基础上进行独立思考和个性表达。教师在实际教学中要关注学生的需求，以学生为中心，通过有效的课堂互动和对课堂的装扮，使学生爱上政治学习，将课堂还给学生。教师要激发学生对政治的兴趣，使学生在新高考背景下爱上政治学习，以焕发政治学科的生命力。

参考文献

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