核心素养下高中英语渗透传统文化的策略探究

范小红

摘 要：教育部2014年提出了“核心素养体系”概念，将核心素养作为重要育人目标。英语作为兼具人文特性和实践性的学科，对学生价值观，文化传承，爱国情怀的培养起到至关重要的作用。十八大以来，习主席特别强调优秀传统文化对国家的重要性，并且大力鼓励传承和弘扬优良传统文化。

关键词：高中英语;传统文化;渗透;策略;核心素养

现今高中的英语教学不同于传统的教学，教师不仅要摒弃以往只依靠讲述课本的内容老师占据课堂主体地位的教学理念，而且要关注学生核心素养的培养，同时抓住一切机会提升文化品格教学，渗透德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在这个基础上，老师还要以中华民族的传统文化作为指导，利用深厚的文化积淀与英语相结合的方式，能够让英语的教学更加突出，让高中生在新的形式中提高英语的学习能力，让传统文化很好的融入高中阶段的英语教学当中。如何使课堂不仅仅激发学生的学习热情，而且要在新课标的要求之下以学生的学习能力为基础，利用核心素养的基本理念，融入到英语的课堂教学当中。教师策略很重要：

1.教师自身文化学习渗透

在高中阶段英语的教学当中，如何有效的进行课堂的完善，就是老师需要考虑的问题。想要课堂教学得到质的飞跃，就需要课堂的引导者—老师能够对其专业素养进行提高。在传统的英语教学之中，老师只是按照一贯的思路来进行一届一届学生的教学，不能很好的认识到新课标的要求，这样的模式越来越不适应的当今的高中阶段英语的学习，因此对于改革而言，老师首先要做到的就是提高自身的专业水平。在核心素养的理念作为基础，老师要能够接受并且认识到传统文化的优势之处，在新理念的渗透之下，理解传统文化的魅力，對于自身存在的不足要能够认识并且进行改进。对于学生而言，要明确改革的理念，带动相关的老师到合适的学校进行实地考察学习，利用其他地方的优势来充实自身。对于英语这门课程，老师还要能够进行定期的理念更新，以本班学生的学习方式为出发点，利用新方法与传统文化结合的方式，改善英语的教学。在课前准备当中，老师要能够对传统文化进行一定的理解，吸取其中的优势，为全新的英语课堂的构建做出努力。例如：在孝道的相应课堂教学当中，老师就可以相应的引入传统文化的经典片段，比如乌鸦反哺，百里负米等等故事，把这些故事与英语的学习相结合，制作出视频的形式在课堂进行播放，来调动学生的学习热情，让学生在优秀文化的熏陶下与英语的学习中实现全面的提高。

2.课堂文化教学意识渗透

高中教学中，老师为了在有限时间内完成教学任务不知不觉采取传统的教学模式。对于老师刻板的讲解，学生只能被动的接受英语中琐碎的知识点，毫无兴趣可言。正如马云所说“晚上想起千条路，早上起来走老路。想更好地做到核心素养下渗透传统文化，首先教师不只是停留在嘴上说说，不仅需要改变旧思想就方法，同时要利用完善的新理念来进行课堂改革。在每堂课上，教师都应该把已经融入体内的中国传统文化进行深度融合，有意识地自然散发在教学环节中。

3.教材的深度理解融合

新课标中英语课本已经设置有多篇关于中国传统文化的文章，在新型的核心素养的要求下，教师不仅需要把这几篇本章内容解读好，同时在此基础上要更好地深度了解更深层次的传统文化传播。比如：必修三第一单元，文中介绍了中国的重大节日春节，清明节，教师可以借助本单元的题材进一步讲诉中国的其他节日：元宵节，端午节，敬老节，中秋节等。同时把中国的节日和文中所提到的节日进行对比，分享具有中国特色和人文情怀的精华文化。除此之外，在非专题文化文章中，教师也可以深度解读文本，插入中国传统文化探究，例如必修五的第二单元，the United Kingdom尽管这是一篇讲诉英国的地理文章，但是我们可以联想到我们五千年的历史，从另一个角度宣传爱国精神。我们在教学中要结合学生实际，充分挖掘教材，潜移默化地渗透中华传统文化教育，使语言技能的教学和传统文化意识的培养同步进行

4.课堂教学方法渗透

为了带动学生对于英语的热情，老师要注重在课堂上注重培养学生的学习兴趣，利用多媒体的方式把课堂的内容与中华民族的传统文化进行相应的融合，由于学生的本性就是喜欢有趣的课堂模式，这对于高中生来说也不例外，老师就要能够找出合适的视频进行引入，有效的提高学生对于英语的阅读能力。通过把传统文化进行有效引入的模式，能够在提高学生英语水平的同时完善传统文化的理解。例如：在学习节日的相关内容时，老师可以在对应的节日比如春节，在单词的学习之后，老师可以利用视频来播放春节的相关内容，并且在视频中代入英语的翻译，让学生在传统文化的渗透之下更好的学习英语这门课程。在视频播放之后，老师可以组织学生进行前段的展示，来让学生提高主动学习的能力，完善英语的学习。

对于当代的高中阶段的英语教学而言，老师要明确改革的优势之处，改变传统教育的不足之处，利用改革的新方法来有效的运用在英语的课堂教学当中。在英语的学习中，提倡核心素养的代入，并且利用中华民族的传统文化与英语进行融合，在这样的模式下，老师要起到引导的作用，代入优秀的传统文化融入到英语的教学中，立足于高中生的学习实际，鼓励学生积极的参与到课堂当中，明确英语的重要意义，利用改革来让高中阶段的英语实现全面的提高。

参考文献

[1]赵雪莲.在高中英语教学中渗透传统文化教育的实践研究及实施方案[J].中学课程辅导：教学研究，2016（6）：11-14.

[2]赵昱，吴晓威，姜雯琪.基于文化意识培养的高中英语阅读教学课例研究——以Unit7 Western Dining Custom 教学为例[J].英语教师，2018（02）：

本文系福建省关于“十三五”中小学名师名校长杨良雄工作室立项课题《传承优秀中华传统文化 提升英语学科核心素养》论文，课题编号为：GZS180108