高中美术特长生有效教学的方式探寻

张懂斌

摘 要：现阶段，我国高中美术特长生掌握的美术知识，对学生终身产生的影响比较大，而美术特长生的美术专业能力更是直接影响学生的升学。对高中美术特长生进行客观的分析，发现大部分学生常忽视文化课程的学习，导致部分高中美术特长生的文化学科知识掌握不够，从而影响学生的综合艺术素养。因此，专业教师想要对学生展开高质量的教學，需要结合美术特长生的实际学情，对学生进行美术教学培育，通过开展有效的教学活动，提高学生的美术综合能力以及美术素养。并且，教师在对美术特长生展开教学时，还需结合学生的实际情况对学生进行因材施教，促使学生全面发展成为国家需要的艺术人才。

关键词：高中;美术特长生;方式探寻

高中教学作为教育阶段的重要组成部分之一，教师需深刻意识到高考对学生存在的重要意义。高考不仅是学生改变自己命运的转折点，还是学生未来道路发展的主要抉择路口。随着我国对高素质人才、专业人才的需求增多，社会各界对美术人才的需求也逐渐提高，教育行业对教师提出的标准也逐渐升高。这就意味着教师想要培育更多满足时代需求的美术人才，需要积极探索有效的教学方式，使学生通过教学活动提高自身的能力以及素养，便于学生顺利通过即将到来的专业考试。基于此，高中美术教师需要对学生制定合适、有效的专业训练方法，并结合学生的实际情况以及教学需求对学生展开分层递进的教学模式，打牢基础，逐步拔高。本文将主要围绕高中美术特长生的有效教学展开讨论，通过研究探索相关的教学方法，从而满足新时代对美术教学的需求。

一、明确教学目标制定有效教学方法

通常情况下，高中艺考时间为每年的十二月持续到来年的元月左右。高中美术教师想要让学生更好地应对艺术考试，首先需要提高学生的美术能力以及艺术素养[1]。针对这一情况，高中美术教师需要对班级内学生的能力以及美术基础能力在高一初始就展开相关的评估，根据评估所得内容明确学生的优点、缺点。并且，教师还需明确学生未来想要报考院校和专业的相关想法以及意向，再结合学生的情况为学生制定有效的教学方法，有针对性训练，有目的训练，制定详细的分层教学清单及内容，确保学生在每一个模块学习中都能掌握更多更扎实的技能，从而帮助学生顺利通过艺术考试并考上理想院校。

除此之外，高中美术教师还需结合学生的意愿，明确自身的教学目标以及教学重点。比如，教师通过评估发现学生掌握美术能力薄弱之处是素描、色彩以及速写等相关部分，教师则需要根据学生的情况，结合考试大纲，加强培育学生的专业薄弱学科及相关模块内容，使学生通过教师指定的针对性教学方法，能够完善、弥补自身的不足之处，促使学生提高认识，掌握更多的美术技能。此外，教师不应忽视学生的文化课程教学以及心理疏导，由于学生即将面临艺术考试常会产生焦虑以及紧张的情绪。教师通过对学生进行心理疏导，能让学生更加轻松、从容的面对考试，促使学生能够增加自身的自信心[2]。

二、根据学生实际情况展开因材施教

由于高中美术特长生的美术能力均存在一定的差异，整体学生的学习能力、学习态度以及美术基础存在参差不齐，教师需要对学生展开全面的分析，通过对学生的分析制定适合每一个学生特点的教学方法，大幅度提高全体学生的美术能力。这就需要美术教师充分掌握整体学生的实际情况，对不同的学生进行不同的教学活动。例如，造型不准的学生要加强结构练习，强化造型训练;而塑造能力较弱的学生就要进行局部练习和长期作业的训练，提高细节刻画能力;对整体效果把握较弱的学生，需要多鉴赏分析一些优秀作品，开阔眼界，提高认识，达到教学目的。与此同时，教师通过对学生进行的评估，能与学生达成一定的共识，使学生能够积极配合教师开展教学，有助于教师开展有效的美术教学活动[3]。并且，学生积极配合教师的教学活动，教师能够及时获取学生的学习反馈信息，使教师能够充分掌握学生的实际学习情况，便于教师为学生制定全面、有效的美术教学策略，从而提高学生的美术综合能力。

三、营造良好的美术课堂教学氛围

美术专业训练课堂是高中美术特长生接受美术培育的重要场所，教师应为学生营造出良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣，使美术课堂得以高效开展。教师应与班级学生建立起和谐、信任的师生关系，不间断与学生座谈交流，鼓励学生表达自己的想法，进而使学生在轻松、愉快的环境下学习，从而全面激发出学生对于美术学习的热情。教师还要根据学生所表达出的想法，对学生进行针对性的美术教学，多示范，多分析，当学生遇到学习难题时及时给予帮助，师生共同探寻解决问题的方法，做学生的良师益友。

美术专业学习的过程是很枯燥的，教师要开展丰富多彩的形式，诸如比赛、阶段性学习展览、外出采风写生、不同分格作品的尝试探索、观看大师教学视频、教师示范等营造浓厚学习氛围，提高学生的学习兴趣，有助于教师与学生构建融洽的师生关系[4]，从而提高教学效率。

结束语：综上所述，高中美术教师肩负的责任比较大，教师需要对美术特长生制定有效的教学手段，帮助学生在激烈竞争中，提高自身的能力，促使学生能够发展成为社会需求的人才。因此，高中美术教师需要结合学生的实际情况，通过全面、综合的分析，对学生制定合适的教学培育策略，显著提高学生美术综合能力的同时，大幅度提高教学活动的有效性，最终满足新时代教学的要求，为高等院校输送更多更优秀的艺术人才。

参考文献

[1]齐显军.高中美术特长生审美修养的培养[J].陕西教育（教学），2019，（6）：55.

[2]朱艳.关于高中美术特长生美术教学研究策略[J].数码设计（上），2019，（6）：273-274.

[3]孙瑞.高中美术特长生美术教学策略[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（4）：247.

[4]蒋家杰.如何在高中美术基础教学中创新教学方法——普通高中美术特长生的培养与专业教学研究[J].考试周刊，2018，（94）：172.